武漢學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇-全文預(yù)覽
【正文】 理層做起 ,管理層之間親密團(tuán)結(jié) ,協(xié)作到位 ,管理者心里始終要裝著職工 ,支持職工的工作 ,關(guān)心職工的生活 ,用管理者的行動(dòng)和真情去感染身邊的每位職工 ,平時(shí)多與職工溝通交流 ,給職工以示范性的引導(dǎo) ,撲捉職工的閃光點(diǎn) ,激發(fā)職工工作的積極性和創(chuàng)造性 ,更重要的是管理者要沉下身去和員工融為一體 ,讓職工參與管理 ,給職工創(chuàng)造一個(gè)展 示自己的平臺(tái) ,形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍 ,讓職工感到家庭的溫暖 ,在這個(gè)家庭里 面分工不分家 ,有福同享 ,有苦同擔(dān) ,個(gè)人的事就是團(tuán)隊(duì)的事 ,團(tuán)隊(duì)的事就是大家的事，要讓員工愛企業(yè)如愛家，相信這樣不會(huì)沒有一個(gè)團(tuán)隊(duì)。此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但安排緊湊、內(nèi)容豐富，每一課都“集思想之大成”、“耀知識(shí)之精華”，入腦入髓，受益非淺。對(duì)我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí) 的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。 三、讀書學(xué)習(xí)永無止境 聽特級(jí)教師們滔滔不絕、揮灑自如的演講，心中十分嘆服。 二、異彩紛呈的講座報(bào)告 特級(jí)教師們的課堂展示就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形 容，那真是目不暇接、異彩紛呈。與武漢市的老師互動(dòng)交流。 所以每一個(gè)語文教師必須從現(xiàn)在開始，加強(qiáng)自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)技能！帶領(lǐng)我的學(xué)生們 快樂學(xué)習(xí)、幸福生長(zhǎng)。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。一個(gè)不讀書的老師是一個(gè)沒有希望的老師，讀書就是最高級(jí)的精神美容，讀書就是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備。此外，教師還要關(guān)注一下文本的背景，寫作的情境下行，特定的歷史條件、特定的寫作心境，這樣的解讀也才會(huì)更為真實(shí) 、豐滿、深刻。唯有吃透教材，才能設(shè)計(jì)出好的教法；課堂上才能關(guān)注學(xué)生的思維和情感；才能應(yīng)對(duì)學(xué)生各種疑難問題；教師才能在課堂上揮灑自如。在我平常的教學(xué)中可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等基本的技巧，并未準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué) 生理解文章的內(nèi)在，深入作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。這不是一朝一夕之功，而是她們持之以恒，不畏勞苦，刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。兩天的觀摩時(shí)間雖然很短暫，但 16 位選手通過粉筆字、朗讀、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)展示了他們的風(fēng)采，令我受益匪淺。學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想 ，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。需要取長(zhǎng)補(bǔ)短來完善自己的教學(xué)能力，掌握更多的知識(shí)來提高自己的內(nèi)涵，通過自身素養(yǎng)的提高帶動(dòng)孩子們好學(xué)愛學(xué)的好的學(xué)習(xí)精神。因此，教師就必須讀書。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，方能在教學(xué)中深入淺出、得心應(yīng)手。 —— 語文教師必備的基本功 可以說教師鉆研教材的能力，直接影響到教學(xué)的效果，只有鉆研教材，才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。同時(shí)也非常注重對(duì)學(xué)生誦讀的指導(dǎo)，把握情感基調(diào)，讀出層次，讀出古詩的韻味。通過這些參賽老師們的板書，可以看出他們寫的字行筆流暢、運(yùn)筆自如、有頓有挫、布局合理。我有幸在領(lǐng)導(dǎo)的安排下觀摩了此次活動(dòng)。在今后的教學(xué)工作中，我要轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。通過這次比賽活動(dòng)，我深刻感受到在自己的教學(xué)中存在很多的不足之處。讀書，是每個(gè)語文教師專業(yè)成長(zhǎng)必須的生命方式。閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程”，這三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。教師充分表露自己通過解讀文本所感受到的驚訝、贊嘆、失望、傷心、憤怒等情感，并通過自己情感的表達(dá)，不斷地給所教的知識(shí)加溫，激發(fā)渲染課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì) 情感，這樣語文教學(xué)就能夠水到渠成。 朗讀 —— 語文教學(xué)中極其重要的一環(huán) 此次素養(yǎng)大賽主要是進(jìn)行古詩教學(xué)，所有的參賽老師們都能聲情并茂的對(duì)文本進(jìn)行誦讀。教師給學(xué)生以榜樣起示范作用，直接影響教書育人的效果。武漢學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5 篇 第一篇：武漢學(xué)習(xí)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì) 2021 年 9 月 24 日至 25 日，我校的霍老師參加了湖北省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。雖然時(shí)間很短暫，但每一位教師都做了精心的準(zhǔn)備，在她們身上我看到了了新一代教師的風(fēng)采！ 接下來我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)： 粉筆字 —— 教師必備
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