【正文】 些典型事例，讓學(xué)生分析訓(xùn)練或者師生共同討論。在評價上應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)、研究的過程，只要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生的研究能力、研究氣氛、研究方法不斷提高，不 論結(jié)果如何都應(yīng)給予積極的肯定。在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生重視“時政信息”，“科技動態(tài)”，利用假期的社會實踐活動，接觸和了解社會，積累解決社會問題和自然現(xiàn)象的能力。要根據(jù)學(xué)習(xí)情況，布置一些力所能及的化學(xué)課外小實驗，有指導(dǎo)、有檢查。 課堂強化。用廢干電池鋅片制備硫酸鋅，自制指示劑，燒不壞的手帕，隱顯墨水，檢驗有毒塑料，蠟燭燃燒實驗，安全火柴的有關(guān)實驗。水垢的清除、工業(yè)廢棄物、海產(chǎn)品廢棄物的污染及防治。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生感興趣的事才能去努力探索和追求。 實用性。要求教研內(nèi)容選有依據(jù)，不能信手拈來。 思想性。從根本上實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育?；瘜W(xué)也不例外，針對我?；瘜W(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀，以及化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢，適應(yīng)化學(xué)知識向 應(yīng)用方面的轉(zhuǎn)化，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和實踐能力，聯(lián)系生產(chǎn)、生活知識，使學(xué)生能夠?qū)W以至用，結(jié)束幾年來化學(xué)學(xué)科無所創(chuàng)新的局面。主要任務(wù)是正式實驗，全面推廣，逐步提高。要求各小組圍繞課題目標、研究過程、實驗結(jié)果，在充分討論的基礎(chǔ)上形成。指導(dǎo)學(xué)生實踐應(yīng)作為研究的重點，可以把實踐分為兩個層次，第一層次是基本實踐活動，目的是使學(xué)生將掌握的化學(xué)知識和技能向生產(chǎn)生活實際中遷移，轉(zhuǎn)化為解決生產(chǎn)生活實際問題的能力。鼓勵學(xué)生觀看科普電視講座，閱讀報刊雜志和上網(wǎng)查閱，拓寬學(xué)生化學(xué)知識視野。在研究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生能 力。通過專題講座，將化學(xué)知識與相關(guān)的生產(chǎn)、生活知識富集在一起，形成網(wǎng)絡(luò)，傳授給學(xué)生。要切實抓好實驗課的教學(xué)，開齊上好每節(jié)學(xué)生實驗課，指導(dǎo)學(xué)生實驗，培養(yǎng)實驗技能，課外定期開放實驗室，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 三、實施辦法 為提高教學(xué)效果，要將課堂教學(xué)與活動課結(jié)合起來，按不同的教學(xué)內(nèi)容和實際情況采用不同的教學(xué)方法。⑷趣味實驗。包括化肥知識、農(nóng)藥知識、土壤知識，農(nóng)副產(chǎn)品加工、海產(chǎn)品加工、無機鹽制取，碘酒、醫(yī)用酒精的配制，煤氣中毒的預(yù)防與急救等。 趣味性。對某些復(fù)雜的內(nèi)容可以進行壓縮處理。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性要強，要準確無誤。在選擇教學(xué)內(nèi)容時要遵循以下幾個 原則。要端正教學(xué)思想，要放棄化學(xué)的“純學(xué)科”教學(xué)，理論聯(lián)系實際，真正從現(xiàn)實經(jīng)濟建設(shè)的需要出發(fā)，切實加強化學(xué)與生產(chǎn)、生活實際及社會的聯(lián)系，全力造就有一定文化，善于吸收現(xiàn)代科技，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新一代勞動者。 微信掃一掃二維碼分享到微信好友或朋友圈來源：網(wǎng)友投稿 第二篇：教改實驗報告 初中化學(xué)教改實驗報告 —— 化學(xué)與生活 作為農(nóng)村初中要想強化教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量必須進行教改。今年 2 月《新課程理念下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價方案》獲教育部十五規(guī)劃優(yōu)秀成果二 等獎。⑤階段性進步與不足。在評價的內(nèi)容應(yīng)多元化：如①掌握知識與技能。學(xué)習(xí)其實是一種體驗，在學(xué)習(xí)《從不同方向看》的 三視 圖 時，他把學(xué)生熟識的生活用品搬進課堂，如：熱 水瓶、茶壺、茶杯、水管 三通 接頭 ......引導(dǎo)學(xué)生從不同方向觀察這些物體 。你如果走進實驗中學(xué)的課堂，聽到的是： 大家商量商量吧 ， 你回答得真好，誰還有更好的方法 ?別緊張，不要緊，再想想 ， 請你坐下來再想一想好嗎 ?， 對不起，老師的這個想法錯了 ......課堂教學(xué)充滿民主、和諧的氣氛，煥發(fā)出前所未有的生機與活力。在他的帶領(lǐng)下，老師們總是群策群力備好每一節(jié)課， 有什么問題，大家一起探討，有什么經(jīng)驗，大家一起交流，互通有無，資源共享。 (二 ) 近幾年，新課程改革 勢在必行，老師又坐不住了，他想，成功改革者的秘訣就在于不懈地追求探索，又把學(xué)校課改工作的重擔大膽地挑了起來，這對他來說是一次機遇，同時也是一次挑戰(zhàn)。 前幾年， 創(chuàng)新教育 風(fēng)起云涌，面對新的形勢，老師決心結(jié)合自己多年 的實踐探索，把創(chuàng)新教育思想融入到自己的課堂教學(xué)中去，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。 市教師發(fā)展學(xué)校 首批學(xué)員。市數(shù)學(xué)學(xué)會會員、市數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價研究核心組成員、市考試評價研究核心組成員、縣數(shù)學(xué)組成員、縣中考數(shù)學(xué)學(xué)試題研究中心組成員、省《學(xué)習(xí)報》社 特約編輯 。年他首先接觸并實驗了黎世法教授的 六課型 單元教學(xué)法 ，年學(xué)習(xí)借鑒了盧仲衡教授的 自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法 ，年又在全國名師庾南老師指導(dǎo)下嘗試 自學(xué)、議論、引導(dǎo) 教學(xué)法，以后又相繼試用了上海青蒲教學(xué)模式、布魯姆的目標教學(xué)等，盡管這些實驗沒有取得什么突破，可他的教學(xué)思想和教學(xué)理念產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，為他以后進行教學(xué)改革奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。他研究的《中學(xué)數(shù)學(xué)合作互動教學(xué)模式》在省市、縣已具有廣泛的影響，并被確定為市 12 個優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗之一，正在作為市重大科研成果被提升和推廣。 老師想 新課程的教學(xué)對于每個老師來說都是摸著石頭過河，只有集思廣益才能少走彎路 。在他的引導(dǎo)下老師們都努力 把課堂還給學(xué)生、把問的權(quán)利交給學(xué)生、把學(xué)的過程放給學(xué)生，并學(xué)會了如何捕捉學(xué)生的 閃光點 、學(xué)會了 彎下腰來傾聽學(xué)生的意見 ，課堂上都能臉帶笑容傾聽學(xué)生的不同見解、主動地走下講臺，走到學(xué)生中間一起交流。老師認為，每個學(xué)生就是一本活教材，學(xué)生每學(xué)完一個單元，老師總是以研究性學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生去搜集有關(guān)的好題、新題及有關(guān)知識信息，然后由學(xué)生自行選題或編題，再讓他們充當 小老師 上臺展示交流。 去年，他又承擔全國教育科學(xué)研究 十五 重點課題《促進學(xué)生數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的評價實驗與研究》，并被發(fā)展為市數(shù)學(xué)評價研究核心組成員，他身為學(xué)校課題組組長覺得自己身上的擔子更重了，一年來他幾乎犧牲了所有的休息時間，研究《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價的研究》，他強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)建立在 重過程 、 多角度 、 全方位 動態(tài)發(fā)展基礎(chǔ)之上，要用發(fā)展的眼光去評價，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且更加注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)