【正文】 后決定從下學(xué)期開始執(zhí)行。班級新考核辦法實(shí)施后，教師深入到學(xué)生中了解與管理更多了，更細(xì)了。 （二）強(qiáng)化管理，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。 思想是行動(dòng)的種子，全面實(shí)施素質(zhì)教育的第一關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)問題。 站在新的起點(diǎn)，教育的使命在心中涌動(dòng)，時(shí)代的責(zé)任充滿心中，我校將秉承“給孩子最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的辦學(xué)理念，去詮釋教育，追逐我們的夢想。針對全鄉(xiāng)中年教師比例大的特點(diǎn)，學(xué)校將積極采取切實(shí)有效的措施，努力提高全鄉(xiāng)中年教師的素質(zhì)，積極營造“比、學(xué)、趕、幫”的工作氛圍，促進(jìn)中年教師的自我管理和自我發(fā)展，促進(jìn)全鄉(xiāng)教師隊(duì)伍向更高層次發(fā)展。校園文化具有導(dǎo)向、提升、凝聚、激勵(lì)、 穩(wěn)定等功能。四是建立檢查機(jī)制，一月一查，一學(xué)期一總結(jié)；五是爭取上級部門的支持，適時(shí)更新和補(bǔ)充功能室里的圖書、器材等，使各功能教室做到常用常新。 四、進(jìn)一步加強(qiáng)功能室的管理，使功能室能充分發(fā)揮作用。由于學(xué)校校址變遷，現(xiàn)有辦學(xué)條件還相對滯后。 二、進(jìn)一步加強(qiáng)文書檔案資料管理，充實(shí)檔案資料內(nèi)容，注重規(guī)范性、科學(xué)性、具體性、可操作性。深入挖掘辦學(xué)理念的內(nèi)涵，制定落實(shí)辦學(xué)理念的策略，圍繞辦學(xué)理念形成學(xué)校的辦學(xué)思想，并使辦學(xué)思想深入人心。 在肯定成績的 同時(shí)，評估組的領(lǐng)導(dǎo)不僅指出了學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。 第四篇：小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估整改報(bào)告 ⅩⅩ年ⅩⅩ中心小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估整改報(bào)告 ⅩⅩ年 12 月 20 日，縣政府教育督導(dǎo)室組織督導(dǎo)評估組對我校實(shí)施素質(zhì)教育工作進(jìn)行第三輪督導(dǎo)評估。在交流會(huì)上，督導(dǎo)組各位領(lǐng)導(dǎo)對平嵐小學(xué)的辦學(xué)理念、教師素養(yǎng)、實(shí)施素質(zhì)教育取得的成績給予了高度評價(jià)。通過多種方式對學(xué)校近年來實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)工作 進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查評估。 以上四點(diǎn)，我校將通過改善辦學(xué)條件，深化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，在已有的基礎(chǔ)上，爭取在每年自查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真排查各階段亟需解決的問題，及時(shí)調(diào)研與處理，爭取三年后在素質(zhì)教育督導(dǎo)評估驗(yàn)收達(dá)到更高級別的優(yōu)秀水平。督導(dǎo)室中肯地明確地提出這方面的問題，引起行政班子及廣大教職員工的高度重視。今后，學(xué)校將繼續(xù)開源節(jié)流，首先不等不靠，勒緊腰包，科學(xué)分配，合理并最大化地使用辦公經(jīng)費(fèi)，盡可能增加教學(xué)儀器、設(shè)備的購買力度，盡可能將更多的資金投入到教學(xué)教研中去；同時(shí)努力向社會(huì)、教委、政府等部門積極呼吁，盡可能增加硬件投入，提高辦學(xué)的硬件水平，改善校園環(huán)境，努力營造優(yōu)美和諧的育人工作環(huán)境。第五，與時(shí)俱進(jìn)，積極與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)媒，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)資源作用，鼓勵(lì)各教研組創(chuàng)建學(xué)科資源共享網(wǎng)站，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建個(gè)人博客，努力形成教師學(xué)習(xí)或教研共同體。第三，推行“以賽代培”校本培訓(xùn)機(jī)制，充分利用縣青年教師創(chuàng)“五好”活動(dòng)，開展“三優(yōu)四課”活動(dòng)，“三優(yōu)”即優(yōu)秀說課稿設(shè)計(jì)、優(yōu)秀 教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，“四課”即優(yōu)質(zhì)課、示范課、片區(qū)研討課、校內(nèi)公開課。鼓勵(lì)教師撰寫教育論文，積極參加各類教學(xué)活動(dòng)競賽，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，不斷引導(dǎo)教師養(yǎng)成勤于 學(xué)習(xí)、勇于探索、善于總結(jié)的習(xí)慣，促進(jìn)教師專業(yè)水平有新的發(fā)展。 同時(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步加大師資研訓(xùn)工作力度。進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生行為規(guī)范教育機(jī)制，推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生“從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起”，從而形成全員參與意識(shí)與全方位育人模式。為此，我校將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極開展工作反思，以高度的責(zé)任感進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理工作，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育工作。 中江縣通山鄉(xiāng)中心學(xué)校 2021 年 5 月 21 日 第二篇：素質(zhì)教育督導(dǎo)評估整改 素質(zhì)教育督導(dǎo)評估整改方案 中心校對我校進(jìn)行了素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。 三、補(bǔ)充說明 以中心校為單位，即中小學(xué)的相關(guān)制度、辦學(xué)理念等內(nèi)容要一致。 A3：秦俊負(fù)責(zé)小學(xué)，何兵負(fù)責(zé)中學(xué)。按照評估組的要求，我校于檢查后迅速召開了干部教師會(huì)議，會(huì)上傳達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)的要求，同時(shí)根據(jù)評估組提出的問題，要求所有參會(huì)人員會(huì)后深入思考，提出切實(shí)可行的整改措施并形成材料，同時(shí)通過了成立整改小組的決議。素質(zhì)教育督導(dǎo)評估檢查后的整改措施 第一篇：素質(zhì)教育督導(dǎo)評估檢查后的整改措施 素質(zhì)教育督導(dǎo)評估 整改措施 2021 年 5 月 21 日，素質(zhì)教育督導(dǎo)評估組領(lǐng)導(dǎo)對我校進(jìn)行了素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。 在肯定成績的同時(shí)，評 估組領(lǐng)導(dǎo)指出了學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中的不足。 二、牽頭人責(zé)任分工 A A2：梁平負(fù)責(zé)小學(xué)，周孟杰負(fù)責(zé)中學(xué)。 A6：劉水清、李虹負(fù)責(zé)小學(xué)，趙洪旭、黃勇負(fù)責(zé)中學(xué)。 中小學(xué) B5 資料由吳明德同志負(fù)責(zé)完善和提供。 由于區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生家庭教育較為欠缺，學(xué)生較為頑劣，學(xué)生行為規(guī)范、養(yǎng)成教育在協(xié)作教育方面存在一定的問題。其次，在新課程改革的情景下，發(fā)揮課堂滲透德育教學(xué)主渠道作用，讓學(xué)生在教與學(xué)的過程得到教育。 經(jīng)過努力，師資隊(duì)伍建設(shè)基本穩(wěn)定，能滿足正常教育教學(xué)需要，學(xué)校將在教育均衡發(fā)展的大形勢下，努力挖掘自身潛力，爭取不斷地完善師資結(jié)構(gòu)搭配工作。同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)加大對教師外出考察、學(xué)習(xí)、參加教研活動(dòng)的支持力度