跨越教學(xué)的難關(guān)-全文預(yù)覽
【正文】 程中重要的一門，是所有大學(xué)理工類專業(yè)的基礎(chǔ)課，如果數(shù)學(xué)學(xué)不好，不僅對高考，而且對將來的學(xué)習(xí)、工作也有重要影響。 案例 1： 平時(shí) 作一些應(yīng)試訓(xùn)練 吳朔宇 (復(fù)旦大學(xué) ) 記得 7 月 8 日那天，我是懷著對自己充分的信心走進(jìn)數(shù)學(xué)考場的，但是，我并沒有想到會(huì)得到滿分 150分的好成績。 此外，在學(xué)習(xí)映射、函數(shù)概念的時(shí)候，如果不把它們的對應(yīng)法則對應(yīng)關(guān)系弄明白，不去搞清函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，也會(huì)形成一個(gè) “ 坎兒 ” ；排列組合問題因?yàn)楠?dú)立成章，與其他知識無甚聯(lián)系，在解題中很難辨認(rèn)是排列問題還是組合問題，防止遺漏和多余又很困難，采用什么解題方法和技巧也不好確定等也可能成為一個(gè) “ 坎兒 ” ；復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，因?qū)μ摂?shù)的 “ 虛 ” ，以及對復(fù)數(shù)各種運(yùn)算的幾何意義理解不到位而形成所謂的 “ 坎兒 ” 。 學(xué)習(xí)立體幾何，是從平面觀念過渡到立體觀念的一次思維跳躍，對于一般同學(xué)來說困難較多，歷來都是難點(diǎn)，可說是又一個(gè) “ 坎兒 ” 。 初學(xué)平面幾何時(shí)，會(huì)產(chǎn)生三個(gè)方面的困難：一是幾何圖形的性質(zhì)：二是幾何語言的表述；三是三段論法的推理。負(fù)數(shù)的概念很難在同學(xué)們頭腦中形成?？缭浇虒W(xué)的難關(guān) 在中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有好多是屬于 “ 坎兒 ” 的知識。 具有相反意義的量、正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義以及用字母表示數(shù)等就是我們所說的 “ 坎兒 ” ，它們都是十分重要的人門課。所以在學(xué)習(xí) 這些概念時(shí)，一定要注意深刻地理解才行。至于幾何圖形，我
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