【正文】 原因，有了與全國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展聯(lián)盟的合作，有了來(lái)自廣州荔灣、越秀，上海浦東，湖南湘潭，河南衛(wèi)輝，大連長(zhǎng)海，沈陽(yáng)和平，哈爾濱香坊，河北懷來(lái)，重慶北碚，樂(lè)山市中區(qū)、南充閬中，成都武侯區(qū)的朋友們，加上我的部分同事在成都的相識(shí)和結(jié)緣。這是第二個(gè)原因。 xx 年，我在幾個(gè)高端研修班要講觀課議課，一方面感動(dòng)于這些老師對(duì)觀課議課的接納與準(zhǔn)備實(shí)踐的勇氣，另一方面又對(duì)他們對(duì)觀課議課的陌生感到吃驚。聽(tīng)了你們的話，校長(zhǎng)主任認(rèn)為我素質(zhì)不高，上課上得差，對(duì)我留下了不好的印象。 今天，又有一批新的戰(zhàn)友站在了我們 輔導(dǎo)員研修班的旗幟下，這又將是一個(gè)美好的開(kāi)端，我相信在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在新老隊(duì)員的精誠(chéng)合作下，我們永嘉縣輔導(dǎo)員高級(jí)研修班一定能將快樂(lè)傳承；一定能將精彩的故事繼續(xù)演繹。這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)讓我們學(xué)到了知識(shí)、掌握了技能，領(lǐng)悟了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的獨(dú)特要求。 也許，正是這份執(zhí)著的追求讓我們歡聚在這片紅色的樂(lè)土上，讓我們行進(jìn)在紅色的研修旅程。說(shuō)實(shí)在話，少先隊(duì)輔導(dǎo)員不是個(gè)好差事，我們每天一件件事兒接踵而來(lái)就像陀螺一樣轉(zhuǎn)著。因?yàn)槲覀兊难行薨辔?一批新鮮的血液，加入了一批新生的力量，我們的組織在擴(kuò)大，我們的力量在壯大，我們升級(jí)為永嘉縣輔導(dǎo)員高級(jí)研修班。在此，我代表參訓(xùn)學(xué)員鄭重承諾：我們會(huì)加倍珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)大家的厚望，我們將聽(tīng)從學(xué)校管理，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，積極參與交流研討，互幫互助，博采眾長(zhǎng)；從思想上真正重視起來(lái)，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共建學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。 首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向 xx 師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供 了這樣一個(gè)周到、良好的學(xué)習(xí)近平臺(tái)，讓我們能夠近距離地聆聽(tīng)專家教授的精彩教誨，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！同時(shí)，感謝泰山區(qū)教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)高規(guī)格、高層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們得以啟迪智慧、共同成長(zhǎng)！ 學(xué)習(xí)是立德之本，學(xué)習(xí)是增智之源，作為新一批的卓越教師，有機(jī)會(huì)參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)難得的機(jī)遇，也是一次寶貴的自我錘煉。 五月，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)；是充滿朝氣的時(shí)節(jié)；也是需要我們勤奮的時(shí)節(jié)。我們知道，教師的成長(zhǎng)僅停留在理論的獲得與復(fù)制還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要教師既要忠實(shí)于教育專家的理論，又要學(xué)會(huì)與專家理論的對(duì)話，以理論為 支撐，對(duì)教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、反思，形成自我的思想或認(rèn)識(shí)，即 |內(nèi)化了的“自我經(jīng)驗(yàn)型理論”，并以此重新指導(dǎo)新的實(shí)踐，在這種驗(yàn)證與完善的循環(huán)往復(fù)中，才能提升自我，發(fā)展自我。 研修培訓(xùn)發(fā)言 稿 2 各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們： 你們好！ 作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開(kāi)班，心情非常激動(dòng)，特別是當(dāng)我們打開(kāi)《初中體育與健康研修班學(xué)員手冊(cè)》，面對(duì)豐富又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知名全國(guó)的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時(shí)，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學(xué)習(xí)的分量和價(jià)值了。其實(shí)課堂觀察與評(píng)價(jià)是一種技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，我覺(jué)得非常好，它將在建立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教師教學(xué)行為等方面起到了有效的推動(dòng)作用。這就涉及到了課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略。我想可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、構(gòu)建體驗(yàn)的載體、鏈接生活的經(jīng)驗(yàn)、形成思想的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗(yàn)，從而達(dá)到真實(shí)的體驗(yàn)、感知和頓悟。從橫向角度來(lái)看，生成是支流、個(gè)體、個(gè)性。 縱觀本堂課，顯示出教師非常好的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。其二是如果沒(méi)有生成就不存在應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，有了課堂的生成才會(huì)涉及到應(yīng)對(duì)策略的問(wèn)題。 我認(rèn)為課堂生成和應(yīng)對(duì)策略是 兩個(gè)問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)該把他們連同預(yù)設(shè)看成一個(gè)問(wèn)題，或者一個(gè)整體。 我不是教語(yǔ)文的，對(duì)普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是精心整理的研修培訓(xùn)發(fā)言稿（通用 5 篇），希望能夠幫助到大家。每一單元結(jié)束后，每一個(gè)小組要形成一個(gè)研修紀(jì)要，在下一次研修紀(jì)要中要有收獲、有問(wèn)題，數(shù)據(jù)資源來(lái)源于老師們的微信和 。然后進(jìn)行區(qū)域（學(xué)科）傳播、組織區(qū)域（學(xué)科）實(shí)踐、開(kāi)展區(qū)域（學(xué)科 ）研究，努力爭(zhēng)取成為全國(guó)觀課議課的核心推動(dòng)者。 二是有深研細(xì)究意識(shí)，我想這是讀高中、本科與讀碩士、博士的區(qū)別。 三、研修建議 我建議大家要有這樣幾個(gè)意識(shí)： 一是參與和分享意識(shí)。在研修活動(dòng)中，我們將研究這些問(wèn)題、討論這些問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題作出回答。這次研修不是聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)講座、參與幾次討論，而是要審視和改變自己的教研生活方式，在區(qū)域推動(dòng)觀課議課實(shí)踐，推動(dòng)相關(guān)活動(dòng)。 其次，這次研修也是系統(tǒng)研修。其他參與的朋友現(xiàn)在我還不太了解，但我們會(huì)在研修中不斷熟悉加深了解。再有，我也可以開(kāi)一個(gè)先例，等大家把我罵夠了，其他朋友有條件了，也出來(lái)展示自己的課程，推廣自己的課程就少一些挨罵了。 關(guān)于研修項(xiàng)目名稱也做一點(diǎn)說(shuō)明，對(duì)“陳大偉：觀課議課高級(jí)研修班”開(kāi)始我是很猶豫的，因?yàn)槔献诱f(shuō)：“知其雄，守其雌，為天下溪。 第三個(gè)原因是 xx 年兩位朋友的去世讓自己有時(shí)不我待的急切。這使我思考：如何改進(jìn)推動(dòng)方式以幫助更多的老師認(rèn)識(shí)和選擇觀課議課？ 因?yàn)樵敢鈱W(xué)習(xí)觀課議課的人越來(lái)越多，大家還希望有觀課議課的實(shí)踐基地考察。”這使我思考和實(shí)踐：課堂觀察和指導(dǎo)如何才能受到中小學(xué)一線教師的歡迎？怎樣的課堂觀察和討論才能真正對(duì)一線老師提供幫助？ xx 年 5 月和 8 月，我先后兩次在山東省淄博市實(shí)踐觀課議課，以此為基礎(chǔ)撰寫(xiě)的文章刊載在《人民教育》，從此“觀課議課”開(kāi)始進(jìn)入教育人的 .視野。 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 5 各位老師，各位朋友： 大家上午好！ 首先要對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和真誠(chéng)的感激！大家奔著“陳大偉觀課議課高級(jí)研修班”來(lái)，相信大家能理解、接受我的激動(dòng)和感動(dòng)，我將盡自己最大的努力不辜負(fù)大家的熱情和期望，力爭(zhēng)幫助大家滿載而歸！ 在正式的研修活動(dòng)之前，我有這樣幾個(gè)方面的思考和大家分享。每一次的研修都讓我們迸發(fā)出智慧的火花，每一次的研修都推動(dòng)我們前行的步伐。不知不覺(jué)中我們迎來(lái)了第 10 次研修活動(dòng)，讓我們一起來(lái)回顧一下曾經(jīng)留下的一串串幸福的足跡：還記得我們研修班獨(dú)特的隊(duì)干部輪換制嗎？這種輪換培養(yǎng)的正是我們輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí)，這種輪換折射出正是我們輔導(dǎo)員特有的無(wú)私奉獻(xiàn)、真誠(chéng)服務(wù)的精神品質(zhì)。我們是累呀，但我們也是快樂(lè)的幸福的?，F(xiàn)在，讓我們老隊(duì)員用我們少先隊(duì)特有的禮儀 —— 少 先隊(duì)隊(duì)禮歡迎新朋友的加入。 同行們，平臺(tái)已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點(diǎn)，出發(fā)！相信神圣的教育土地上會(huì)留下我們深深的腳印。卓越教師作為學(xué)校教育的中堅(jiān)骨干力量，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在這個(gè)活力四射的季節(jié)里，在承載無(wú)數(shù)希望的期待中，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，第二批“泰山杏壇 為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學(xué)習(xí)中，我們必須把握這次難得的機(jī)遇，以積極的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)專家的教育思想，積極參與教學(xué)實(shí)踐案例的討論與分析，收獲知識(shí)和思想；同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)專家理論的吸收并不是我們學(xué)習(xí)的 終點(diǎn)目標(biāo)，而是要把這些理論思想作為以后教學(xué)實(shí)踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和總結(jié)，以睿智的眼光審視教學(xué)實(shí)踐，從而解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同的成長(zhǎng)與發(fā)展。 XX 年課程改革，風(fēng)雨同行，廣大教師在課程踐行中既取得了積極有效的成果，也產(chǎn)生了許多不解與困惑，特別是對(duì)體育新課程從感性的實(shí)踐進(jìn)入理性思考階段時(shí)，課堂教學(xué)的有效性再次成為廣大教育專家和一線教師的焦點(diǎn)話題。觀察與評(píng)價(jià)實(shí)際是一個(gè)“肢解”的過(guò)程，這種對(duì)課堂教學(xué)的“肢解”活動(dòng)也常常會(huì)引起很大的爭(zhēng)議，例如單向的觀察與評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致課堂割裂并失去其原來(lái)整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。對(duì)于生成教師一般采取忽略生成、關(guān)注生成、促進(jìn)生成和優(yōu)化生成四種基本應(yīng)對(duì)方式。 有人質(zhì)疑課堂教學(xué)生成或過(guò)度生成會(huì) 影響教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)，難以完成教學(xué)任務(wù)，干擾教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。在對(duì)準(zhǔn)既定目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，是否有思想的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學(xué)生成 — 新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問(wèn)。從另一個(gè)角度來(lái)看，教師控制能力過(guò)強(qiáng)的時(shí)候，或控制達(dá)到一定高度的時(shí)候，就需要考慮是不是要減少或減弱這種控制力，給生成留下適度的時(shí)間和空間，讓“天衣有縫”，留一點(diǎn)時(shí)間和空間讓學(xué)生對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)答案”說(shuō)“不”。所以我們要沿著應(yīng)對(duì)策略和課堂生成向前追朔至預(yù)設(shè)。相對(duì)預(yù)設(shè)指向目標(biāo)達(dá)成，生成與應(yīng)對(duì)應(yīng)該是一個(gè)更具高度，更有深度的問(wèn)題。我和郭露芳老師今天的任務(wù)是觀察針對(duì)課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略。 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們： 大家上午好！ 非常感謝 xx 小學(xué)提供這樣一個(gè)很好的研修平臺(tái)，感謝專家們的親臨指導(dǎo)，更要感謝李 xx 老師和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語(yǔ)文課《小橋流水人家》。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是精心整理的研修培訓(xùn)發(fā)言稿（通用 5 篇），希望能夠幫助到大家。 我不是教語(yǔ)文的，對(duì)普通教育也知之甚少，屬 于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。 我認(rèn)為課堂生成和應(yīng)對(duì)策略是兩個(gè)問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)該把他們連同預(yù)設(shè)看成一個(gè)問(wèn)題，或者一個(gè)整體。其二是如果沒(méi)有生成就不存在應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，有了課堂的生成才會(huì)涉及到應(yīng)對(duì)策略的問(wèn)題。 縱觀本堂課，顯示出教師非常好的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。從橫向角度來(lái)看，生成是支流、個(gè)體、個(gè)性。我想可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、構(gòu)建體驗(yàn)的載體、鏈接生活的經(jīng)驗(yàn)、形成思想的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗(yàn)，從而達(dá)到真實(shí)的體驗(yàn)、感知和頓悟。這就涉及到了課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略。其實(shí)課堂觀察與評(píng)價(jià)是一種技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，我覺(jué)得非常好，它將在建立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教師教學(xué)行為等方面起到了有效的推動(dòng)作用。 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 2 各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們： 你們好！ 作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開(kāi)班，心情非常激動(dòng)，特別是當(dāng)我們打開(kāi)《初中體育與健康研修班學(xué)員手冊(cè)》，面對(duì)豐富又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 知名全國(guó)的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時(shí)，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學(xué)習(xí)的分量和價(jià)值了。我們知道，教師的成長(zhǎng)僅停留在理論的獲 得與復(fù)制還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要教師既要忠實(shí)于教育專家的理論，又要學(xué)會(huì)與專家理論的對(duì)話，以理論為支撐，對(duì)教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、反思，形成自我的思想或認(rèn)識(shí)，即 |內(nèi)化了的“自我經(jīng)驗(yàn)型理論”，并以此重新指導(dǎo)新的實(shí)踐，在這種驗(yàn)證與完善的循環(huán)往復(fù)中，才能提升自我，發(fā)展自我。 五月，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)；是充滿朝氣的時(shí)節(jié)；也是需要我們勤奮的時(shí)節(jié)。 首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向 xx 師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了這樣一個(gè)周到、良好的學(xué)習(xí)近平臺(tái)，讓我們能夠近距離地聆聽(tīng)專家教授的精彩教誨，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！同時(shí)，感謝泰山區(qū)教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)高規(guī)格、高層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們得以啟迪智慧、共同成長(zhǎng)！ 學(xué)習(xí)是立德之本，學(xué)習(xí)是增智之源，作為新一批的卓越教師，有機(jī)會(huì)參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)難得的機(jī)遇，也是一次寶貴的自我錘煉。在此，我代表參訓(xùn)學(xué)員鄭重承諾：我們會(huì)加倍珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)