幼兒教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 提高幼兒自我保護(hù)意識(shí) . 四、家園共育方面： 充分利用晨間接待和放學(xué)的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒 的全面發(fā)展 . 利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況 . 家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)合理正確的意見(jiàn)和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)！ 篇四：幼兒教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃 新時(shí)期的教師應(yīng)該是什么樣子的呢 ?有人作了形象的素描 :具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝 ,健康的心理 ,強(qiáng)健的體魄 . 我渴望成為這 樣的一名幼教老師 .在教學(xué)中富有創(chuàng)見(jiàn) ,能根據(jù)課堂情境的變化采取及時(shí)而有 效的措施保證教學(xué)順利實(shí)施的教師 .使常規(guī)課堂活動(dòng)自動(dòng)化 ,這就使他能把有限的心理 資源應(yīng)用于富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)中 ,從而表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的需要更敏感 ,更能滿足幼兒的個(gè)別需要 ,能時(shí)刻記住課堂教學(xué)的主要目標(biāo) ,采用靈活而適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略 , 幫助幼兒克服理解中的難點(diǎn) ,順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo) . 借此對(duì)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃之際 ,我重新審視了自己 , 解剖 了自己 .從四個(gè)方面來(lái)制定計(jì)劃 : 一、多學(xué)習(xí)人類積累的文化財(cái)富好如煙海 ,教科書中的知識(shí)信息不過(guò)是滄海一栗 .21 世紀(jì) ,知識(shí)將以前所唯有的速度增長(zhǎng)和淘 汰 .人類社會(huì)現(xiàn)有的知識(shí) ,只代表過(guò)去的 認(rèn)識(shí)水平 ,可能陳舊 ,可能將由新的發(fā)現(xiàn)而更新 .因此作為教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí) :進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)意識(shí) ,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論 ,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 ,準(zhǔn)確定位自 己 ,用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、武裝自己、提高自己 .學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn) ,提高教學(xué)水平 ,使自己的課堂變的生動(dòng)有趣 ,教學(xué)上形成自己的風(fēng)格和特色 .讓自己 成為幼兒喜愛(ài)的老師 ,社會(huì)信賴的好老師 .在今后的工作生涯中 ,我將利用教學(xué)實(shí)踐、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ,讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣 ,使自己發(fā)展 成為具 有多種教學(xué)技能的老師 .才能做到 :給孩子一杯水 ,我不僅有一桶水 ,而且有長(zhǎng)流水 . 二、多反思不斷進(jìn)行師德自查 ,反省自己的行為 ,規(guī) 范自己的言行 ,做到身正為師 ,學(xué)高為范 .在自己的教學(xué)過(guò)程中 ,時(shí)刻做到三個(gè)反思 :教學(xué)前反思 ,從幼兒的能力著手 ,拓展教學(xué)內(nèi)容 ,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 ,教學(xué)中反 思 ,及時(shí)自動(dòng)的在行動(dòng)中反思 ,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習(xí)慣 .教學(xué)后反思 ,隨時(shí)審視 ,隨時(shí)修正 ,形成自己的教學(xué)個(gè)性 .通過(guò)反思 ,不斷更新教學(xué)觀念 ,改善教學(xué)行 為 ,提升教學(xué)水平 。 愿意接受其他教師或研究人員來(lái)觀察、討論自己的教學(xué)實(shí) 踐 .理論與實(shí)踐是相互依存的 ,具有共生性 .因此 ,我要不斷培養(yǎng)自己對(duì)相應(yīng)的的教育事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí) ,而 且培養(yǎng)自己從經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化到理論性認(rèn)
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