【正文】 主義功底不厚，政治理論水平不強(qiáng)，忽視了對(duì)學(xué)習(xí) —— 實(shí)踐 —— 再學(xué)習(xí) —— 再實(shí)踐的實(shí)踐論要求，放松了對(duì)主觀(guān)世界改造，對(duì)新時(shí)期的路線(xiàn)、方針、政策理解不深， 對(duì)當(dāng)前轉(zhuǎn)型時(shí)期所出現(xiàn)的新矛盾缺乏深度思考；二是存在懈怠危險(xiǎn)。黨的八項(xiàng)規(guī) 定出臺(tái)之前，后勤科室也有迎檢接待現(xiàn)象，參與過(guò)迎來(lái)送往活動(dòng)，看到餐桌上的浪費(fèi)，我們雖然痛在心里，但沒(méi)有堅(jiān)決抵制的勇氣。 三是享樂(lè)主義方面。中央“八項(xiàng)規(guī)定”出臺(tái)之前，對(duì)身邊的“四風(fēng)” 現(xiàn)象“睜一只眼閉一只眼”。 二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題 通過(guò)對(duì)照檢查，也發(fā)現(xiàn)本黨支部在四風(fēng)“方面還存在著一些缺點(diǎn)和不足，需要今后加以認(rèn)真的克服和改進(jìn)。 通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告、參加黨性鍛煉以及參觀(guān)《淮海戰(zhàn)役記念館》等活動(dòng)，黨員們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步端正，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)進(jìn)一步牢固，密切聯(lián)系群眾、堅(jiān)持執(zhí)政為民的理念進(jìn)一步 提高，對(duì)黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求更加熟悉，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同。 第三篇：后勤支部對(duì)照檢查材料 后勤黨支部對(duì)照檢查材料 根據(jù)統(tǒng)一安排，院黨委開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、撰寫(xiě)心得體會(huì)、觀(guān)看影視資料、深入班組征求意見(jiàn)等形式，從理論和實(shí)踐上掌握了黨的群眾路線(xiàn)理論，中共十八大會(huì)議精神以及習(xí)近平同志的一系列重要講話(huà)精神，認(rèn)真剖析了在“四風(fēng)”方面是否存在問(wèn)題，并制定了相關(guān)措施，建立了長(zhǎng)效機(jī)制。爭(zhēng)取在平凡的崗位上出成績(jī)。堅(jiān)定跟黨走的理想信念，以扎實(shí)的政治理論來(lái)武裝自己的頭腦，提高自己的思想覺(jué)悟，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)于黨員相關(guān)的法紀(jì)政策的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)，自覺(jué)的踐行“講黨性，重品行，做表率”的政治要求。 三、吃苦奉獻(xiàn)精神方面 能夠安心本職，踏踏實(shí)實(shí)干工作，不怕苦不怕累，艱苦奮斗，但是隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的不良風(fēng)氣的影響，貪圖安逸的享樂(lè)思想有所滋長(zhǎng)，但在燈紅酒綠的腐蝕面前還是沒(méi)有動(dòng)搖。 真誠(chéng)歡迎同志們對(duì)學(xué)校黨支部對(duì)照檢查提出批評(píng)意見(jiàn)，并對(duì)我的承諾進(jìn)行監(jiān)督。 我鄭重承諾：擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，正確行使黨員權(quán)利，履行應(yīng)盡義務(wù)。一是完善民主決策制度。四是提高工作效能和改進(jìn)形象。 （三）認(rèn)真抓好整改，建立健全作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制 針對(duì)突出問(wèn)題，重點(diǎn)抓好整改。堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念和走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，進(jìn)一步增強(qiáng)做好工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 (一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化宗旨意識(shí)。 （四）班子成員廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)、要求不嚴(yán)。理論聯(lián)系實(shí)際也不夠，沒(méi)有真正地學(xué)以致用，不能很好的運(yùn)用這些理論，有效地促進(jìn)和創(chuàng)新自身工作，導(dǎo)致缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，導(dǎo)致求真、務(wù)實(shí)、抓落實(shí)的作風(fēng)不過(guò)硬。黨支部班子雖然始終能夠堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，但與堅(jiān)定理想信念的要求還有差距。例如，校委會(huì)成員加班較多，花公錢(qián)吃喝有幾次，平時(shí)不能為學(xué)校節(jié)儉有限的資金，充好人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，當(dāng)前的形勢(shì)認(rèn)識(shí)還不夠，和以前去比。 ，逃避責(zé)任。二是安全隱患清除不徹底。結(jié)果當(dāng)遇到部分教師的具體情形時(shí)，只得做臨時(shí)變動(dòng)，導(dǎo)致決策不力，執(zhí)行隨意。 服務(wù)意識(shí)低。如上學(xué)期，六年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)，管理上出現(xiàn)了很多苗頭性問(wèn)題，如上網(wǎng)等，只是想當(dāng)然的說(shuō)教而已，沒(méi)有真正深入教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的心聲，找出問(wèn)題的癥結(jié)，結(jié)果這一問(wèn)題不但沒(méi)有得到及時(shí)制止，而且愈演愈烈。 。對(duì)照八項(xiàng)規(guī)定和省市委實(shí)施辦法，看到各級(jí)通報(bào)“零容忍”之后，認(rèn)識(shí)才逐步到位，才開(kāi)始嚴(yán)格公務(wù)接待等，落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定經(jīng)歷了從被動(dòng)落實(shí)到主動(dòng)自覺(jué)行動(dòng)的過(guò)程 二、“四風(fēng)”方面存在的主要問(wèn)題對(duì)照黨章和黨紀(jì)法規(guī)，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)照師生員工的期盼，結(jié)合征求到的各方意見(jiàn)建議，學(xué)校黨支部認(rèn)真自查，仔細(xì)梳理了在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，主要是： （一）在形式主義方面 。在教師聯(lián)系農(nóng)戶(hù)工作中，雖然對(duì)所聯(lián)系農(nóng)戶(hù)建立了聯(lián)系制度，但是與農(nóng)戶(hù)談心交流不深入，心靈不貼近，對(duì)涉及農(nóng)民的方針政策宣講膚淺，讓百姓感覺(jué)到有應(yīng)付思想，沒(méi)有真正了解到農(nóng)戶(hù)想什么、盼什么、急什么、要什么。 二是工作上干勁不不足，抓工作不扎實(shí)。支部對(duì)照檢查材料 第一篇：支部對(duì)照檢查材料 （ 2021年 8 月 22 日） 桃園小學(xué)黨支部 對(duì)照檢查材料 第二批黨的教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我校黨支部嚴(yán)格按照市委委、鎮(zhèn)黨委的要求，從 6 月 20 日至 8 月中旬，與支部 19 名黨員進(jìn)行了談心談話(huà)征求了對(duì)我本人的 13 條意見(jiàn)，梳理出“四風(fēng)”方面問(wèn)題 8 條，支部存在問(wèn)題我認(rèn)領(lǐng) 7 條。即使召開(kāi)會(huì)議，往往只是按照上級(jí)的要求走形式地完成任務(wù)，不能很好地學(xué)以致用 ,停留在被動(dòng)、應(yīng)付，沒(méi)有上升到“創(chuàng)新工作”的思想境界。 三是貫徹 落實(shí)群眾路線(xiàn)不到位。例如：公務(wù)接待方面，上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)和兄弟單位的往來(lái)，招待不周感覺(jué)有失顏面，所以有超標(biāo)準(zhǔn)接待、陪同人員較多的問(wèn)題；有時(shí)學(xué)校任務(wù)緊 張，就花學(xué)校的錢(qián)吃飯，認(rèn)為這是應(yīng)該的。偶爾學(xué)習(xí)一次，也是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解不透徹，討論不充分，自學(xué)不自覺(jué)，讀書(shū)筆記不詳實(shí)，對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核手段不嚴(yán)格。抓工作不講實(shí)效，不能經(jīng)常深入教師、班級(jí)搞調(diào)研，不 能認(rèn)真聽(tīng)取師生意見(jiàn)。如在涉及教師切生利益的職稱(chēng)聘任、績(jī)效工資發(fā)放、課程分配等方面沒(méi)有深入教師中去，制定的很多制度只是從自我感覺(jué)的角度去思渡，沒(méi)有親自去分析各位教師 的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、思想動(dòng)態(tài)、成績(jī)變化等方面情況，很多制度得不到教師認(rèn)可。如年終考核和評(píng)先