人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目融合取向的殘疾人高等教育理論與實(shí)踐研究申報(bào)書-全文預(yù)覽
【正文】 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)； 第三， 重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)是重慶市重點(diǎn)學(xué)科、有重慶市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、重慶市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，這為本研究提供了強(qiáng)大的智力支持，可以保證本研究的方法的順利而有效地實(shí)施。 本研究將融合教育的效能化操作與創(chuàng)新性成長(zhǎng)結(jié)合起來，一反傳統(tǒng)特殊教育和隨班就讀所強(qiáng)調(diào)的殘疾人消 極“適應(yīng)”環(huán)境和社會(huì)生活的觀點(diǎn)，而從殘疾人和普通人學(xué)習(xí)的本性和創(chuàng)新性的潛能出發(fā)，從積極創(chuàng)造和主動(dòng)成長(zhǎng)與意義建構(gòu)方面研究殘疾人高等教育的有效展開，以“潛能發(fā)展”超越“缺陷補(bǔ)償”，以“優(yōu)勢(shì)利用”超越“劣勢(shì)聚焦”，以“主動(dòng)選擇”超越“被動(dòng)適應(yīng)”，以“生態(tài)支持”超越“醫(yī)學(xué)改變”。 本研究以融合教育質(zhì)量提升為核心，把高等教育看成是殘疾大學(xué)生的學(xué)習(xí)生命存在及其活動(dòng)與優(yōu)化，它不僅著眼于未來對(duì)正常社會(huì)的回歸，而且著眼于 現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生命歷程和學(xué)習(xí)生活的意義建構(gòu)。 2．主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) 本項(xiàng)目堅(jiān)持在全面建設(shè)小康社會(huì)的過程中“學(xué)習(xí)者與課程”、“學(xué)習(xí)者與文化”整合和同一的基本立場(chǎng)，遵循科學(xué)發(fā)展觀的要求，分別在殘疾人高等融合教育 的基本問題和重要領(lǐng)域上，主張或提倡“殘疾人發(fā)展的生活質(zhì)量導(dǎo)向”、“殘疾人高等教育的生涯支持導(dǎo)向”、“殘疾大學(xué)生發(fā)展環(huán)境的正?；?、一體化和社區(qū)化”，“殘疾人高等融合教育效能化”，“殘疾人高等融合教育學(xué)習(xí)社區(qū)化”、“殘疾人高等融合教育課程的整合性與學(xué)習(xí)化”，“殘疾人高等融合教育課程資源學(xué)習(xí)化”，“殘疾大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)化”，“學(xué)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域化”，“合作活動(dòng)學(xué)習(xí)”，“殘疾人高等融合教育支持系統(tǒng)的生態(tài)化”，“殘疾人高等融合質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展性、過程性和形成性”，“融合教育教與學(xué)的過程審美化”以及“特殊與普通課程與教學(xué)的一體化 ”等學(xué)術(shù)思想。 為我國(guó)殘疾人高等教育的發(fā)展，促進(jìn)殘疾人享受高等教育大眾化的成果提供可資借鑒的理論和實(shí)踐支持。 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。本研究選融合導(dǎo)向的殘疾人高等教育有效運(yùn)作模式作為突破口，探討在新的時(shí)代背景和中國(guó)具體場(chǎng)域中殘疾人高等教育核心理念的充分實(shí)現(xiàn)樣式。 在國(guó)外，以融合為導(dǎo)向的殘疾人高等教育形成了著眼于所有學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的有效學(xué)校、學(xué)校改進(jìn)和學(xué)校工作效果三大研究領(lǐng)域，其具體操作體系如課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)活動(dòng)展開、評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)的建立等當(dāng)前研究的核心問題。 2．國(guó)內(nèi)外、市內(nèi)外同類課題的研究現(xiàn)狀等） 1．本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義 （ 1）本課題研究的理論意義： 一是在繼承總結(jié)和比較借鑒古今中外的有關(guān)成果基礎(chǔ)上，初步建立起有一定創(chuàng)新意義的融合導(dǎo)向的殘疾人高等教育效能化的理論體系； 二是創(chuàng)新基于融合導(dǎo)向的殘疾人高等教育的學(xué)與教的模式的基礎(chǔ)、價(jià)值、規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)以及審美化等方面的研究，取得有特色的研究成果，以豐富我國(guó)的特殊教育和高等教育的學(xué)科內(nèi)容； 三是通過引進(jìn)文化哲學(xué)，建立起當(dāng)代特殊教育研究的文化哲學(xué)的辯證方法論，促進(jìn)我國(guó)特殊教育研究 方法論的拓展。 3． 弱智兒童適應(yīng)性功能課程與實(shí)踐， 20xx年重慶市教學(xué)成果一等獎(jiǎng) ,3/5。 二、主要 學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì) 本人的主要教育研究領(lǐng)域?yàn)樘厥饨逃龑W(xué)，課程與教學(xué)論。 注：此表不得加頁(yè) 4 二、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)簡(jiǎn)歷、承擔(dān)項(xiàng)目和研究成果 主 要 學(xué) 術(shù) 簡(jiǎn) 歷 一、主要 學(xué)術(shù)工作 簡(jiǎn)歷 1995年 9月到 20xx年 8月于重慶師范學(xué)院心理學(xué)教研室，助教 ，期間于北京師范大學(xué)攻讀 特殊教育學(xué) 碩士學(xué)位。 3 一、簡(jiǎn)況表 研 究 項(xiàng) 目 名 稱 融合取向的殘疾人高等教育理論與實(shí)踐研究 項(xiàng)目類別 重點(diǎn) 學(xué)科門類 教育學(xué) 起止年限 20xx20xx 申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)（萬元） 申 報(bào) 者 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 申仁洪 性 別 男 出生年月 職 稱 教授 從事學(xué)科 特殊教育 工作單位 重慶 師范大學(xué) 郵 政 編 碼 400047 通訊地址 重慶師范大學(xué) 電 話 15902359969 其他主研人員 姓 名 鄭璇 徐靜 徐勝 閆加友 職 稱 講師 講師 副教授 研究生 工作單位 重師大 重師大 重師大 重師大 本人簽名 項(xiàng)目 研究 意義 和 主要 內(nèi)容摘要 意義：理論上 建立融合導(dǎo)向的殘疾人高等教育效能化的理論體系 ， 豐富我國(guó)的特殊教育和高等教育的學(xué)科內(nèi)容 ， 建立當(dāng)代特殊教育研究的文化哲學(xué)的辯證方法論。 1 重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 申 報(bào) 書 項(xiàng)目名稱： 融合取向的殘疾人高等教育理論與實(shí)踐研究 項(xiàng)目類別： 重點(diǎn)項(xiàng)目 學(xué)科門類： 教育學(xué) 起止年限： 申報(bào)單位：（蓋章） 重慶師范大學(xué) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：（簽字） 聯(lián)系電話： 15902359969 填報(bào)日期： 20xx年 1月 4日 重慶市教育委員會(huì)制 2 填表說明 ，要實(shí)事求是，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，外來語要同時(shí)用原文和中文表述。 。 預(yù)期 研究 成果 摘要 本成果 堅(jiān)持“學(xué)習(xí)者與課程”、“學(xué)習(xí)者與文化”整合和同一的基本立場(chǎng)，主張殘疾人高等教育的生涯支持導(dǎo)向、殘疾大學(xué)生發(fā)展環(huán)境的正常化和社區(qū)化 的思想， 在殘疾人高等融合教育的基本問題和重要領(lǐng)域上， 致力于 本土化的殘疾人高等 融合 理論模型與實(shí)踐模式 探索，建立 需求導(dǎo)向的學(xué)習(xí)安置 形式、 學(xué)習(xí)化的課程開發(fā)平臺(tái)與資源服務(wù)中心 、 生涯發(fā)展導(dǎo)向的隨班就讀實(shí)踐模式 、 個(gè)性化的生態(tài)化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)和支持模式 、 效能化的形成性評(píng)價(jià)體系 。 20xx年 12月到現(xiàn)在，重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院，教授。 2．特殊教育學(xué)， 20xx年重慶市精品課程，主持。 承擔(dān)省部級(jí)以上社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目及結(jié)項(xiàng)情況 項(xiàng)目來源類別 課題名稱 批準(zhǔn)時(shí)間 結(jié)項(xiàng)與否 結(jié)項(xiàng)時(shí)間 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金 一般項(xiàng)目 西南少數(shù)民族 特殊兒童社會(huì)適應(yīng)性的跨文化研究 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃 隨班就讀效能化的理論與實(shí)踐研究 重慶社會(huì)科學(xué)規(guī)劃 青年項(xiàng)目 處境不利兒童生涯發(fā)展研究 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目 基于效能化的隨班就讀創(chuàng)新成長(zhǎng)模式研究 重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目 特殊兒童生涯發(fā)展理論與教育對(duì)策研究
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