【正文】 流逆流中保持平靜的心態(tài)，擁有一顆平常心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美麗，生命的璀璨。但我上學(xué)不再讓爸媽送，雖然多花了些時(shí)間，但我仍按時(shí)到校，在家多幫媽媽掃地。謝謝老師的辛苦教學(xué)，這學(xué)期確實(shí)學(xué)到很多，不過我一直等著看快樂大本營(yíng)的，怎么老師沒有選播這個(gè)呢！ 第五篇：變形記觀后感 七 （五）班五篇優(yōu)秀作文 1 觀《變形記》有感 七（ 5）楊惠美 觀看了《變形記》之后，我被深深震撼了，有很深的感觸。”意思是說，如果媒體片面追求自身利益，而忽略社會(huì)熱點(diǎn)問題，沒有做到承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，那其實(shí)是搬石頭砸了自己的場(chǎng)。 毫無疑問，《變形記》節(jié)目的推出正是湖南衛(wèi)視將媒體的視野投向更加廣闊的社會(huì)生活，力圖將媒體的社會(huì)責(zé)任與國(guó)家社會(huì)的命運(yùn)變遷自覺相連的一種大膽嘗試。在這個(gè)新舊交替的過程中，社會(huì)整體結(jié)構(gòu)、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)及社會(huì)身份結(jié)構(gòu)都在發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變，社會(huì)異質(zhì)性不斷增加，社會(huì)分化加速，各種社 會(huì)問題和社會(huì)矛盾凸顯。 看到這個(gè)題目，我就自然而然想到卡夫卡短篇小說《變形記》。就 算是這一點(diǎn)還是教育不公造成的。但是，教育本身并不是一個(gè)盈利性事業(yè)，而是一項(xiàng)以培養(yǎng)人為目的的公益性事業(yè)。雖然節(jié)目里主要講的是兩個(gè)人的心路歷程，但依然不可忽視這個(gè)客觀事實(shí) —— 兩地的教育資源分配太不均衡了。如果說，魏誠(chéng)當(dāng)時(shí)沒有被打而僅僅是批評(píng)的話，或者他在后來碰到了能夠發(fā)現(xiàn)他問題并及時(shí)引導(dǎo)他走出心靈障礙的老師的話，結(jié)果還 會(huì)是這樣子嗎？很有可能不會(huì)。先且不說初中生喝啤酒的對(duì)錯(cuò)與否，那個(gè)老師的行為就很值得商榷。魏爸爸媽 1 媽給魏誠(chéng)的錢可能只是他們總資產(chǎn)的幾十或幾百分之一，而高父母給的卻可能是是家庭的一半收入。當(dāng)然，我們也可以說一定程度上是現(xiàn)實(shí)把他逼成這樣的。除了正常的上學(xué)下學(xué)外，他還得幫瞎眼的父親、體弱的母親操持家務(wù)，干地里的農(nóng)活。他們都以為自己很愛兒子，給孩子生活上提供了最大保障，即使在明知兒子天天去打網(wǎng)游的情況下依然每天給 20 元錢。 文章 來源蓮山課件 ww 公文 第三篇：《變形記》觀后感 看《變形記》有感 看了《變形記》第一部關(guān)于高占喜和魏誠(chéng)的為期一周的交換生活的節(jié)目，對(duì)其中所展現(xiàn)的一些有關(guān)教育的問題有點(diǎn)兒感想。到學(xué)期結(jié)束我的兒子竟然真是第一，曾經(jīng)他們班施涵都幾次敗于他，兒子四年級(jí)期末總分第一，五年級(jí)期末總分第一，到六年級(jí)的時(shí)候，他驕傲了，那個(gè)時(shí)候我和她爸爸總是喜歡跟朋友們?cè)谝黄鹜?，把他?dú)自一人留在家玩電腦，升初中考得很差。農(nóng)村孩子的父母，都有病，他爸腿因在外打工受傷沒錢治療，落下殘疾。謝謝老師的 辛苦教學(xué)，這學(xué)期確實(shí)學(xué)到很多，不過我一直等著看快樂大本營(yíng)的，怎么老師沒有選播這個(gè)呢！ 第二篇：變形記觀后感 文章 來源蓮山課件 ww 公文 變形記觀后感 今晚兒子要看變形記，于是一家人圍著電腦看。”意思是說，如果媒體片面追求自身利益，而忽略社會(huì)熱點(diǎn)問題，沒有做到承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，那其實(shí)是搬石頭砸了自己的場(chǎng)。 毫無疑問，《變形記》節(jié)目的推出正是湖南衛(wèi)視將媒體的視野投向更加廣闊的社會(huì)生活，力圖將媒體的社會(huì)責(zé)任與國(guó)家社會(huì)的命運(yùn)變遷自覺相連的一種大膽嘗試。在這個(gè)新舊交替的過程中，社會(huì)整體結(jié)構(gòu)、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)及社會(huì)身份結(jié)構(gòu)都在發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變，社會(huì)異質(zhì)性不斷增加，社會(huì)分化加速，各種社會(huì)問題和社會(huì)矛盾凸顯。 看到這個(gè)題目，我就自然而然想到卡夫卡短篇小說《變形記》。其實(shí)老師說要看《變形記》的時(shí)候，我想到更多的是關(guān)于我的高三，不過跟這個(gè)主題一點(diǎn)也沒關(guān)系，就不提了。小說把我們帶入一個(gè)不熟悉的世界，我以前也一直以為這個(gè)節(jié)目應(yīng)該講得是一些很虛幻很荒誕的東西，卻在看完節(jié)目后被深深 震撼，原來并不是我想的！ 當(dāng)前的中國(guó)正處于從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)邁進(jìn)、從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期、禮俗社會(huì)向法理社會(huì)的轉(zhuǎn)變。這其中最好的代表無疑就是湖南衛(wèi)視！娛樂立臺(tái)、快樂中國(guó)的宣傳口號(hào)彰顯了湖南衛(wèi)視面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)差異化生存的運(yùn)營(yíng)策略，一堆娛樂節(jié)目確實(shí)給他們賺足了人氣，我承認(rèn)我每天打開電視也就是沖著他的節(jié)目來的！但是，如果幾乎所有節(jié)目都沒有關(guān)注時(shí)下熱點(diǎn)新聞，挖掘新聞中帶有社會(huì)普遍意義的內(nèi)涵，并謀求尋找某些熱點(diǎn)問題的解決之道。李普曼就曾告訴發(fā)行人說：“如果發(fā)行人??既不面對(duì)現(xiàn)實(shí)又不加以處理，那么總有一天，在憤怒的公共輿論的激勵(lì)下，憤怒的國(guó)會(huì)將用一柄斧頭來給新聞界做手術(shù)。父母與孩子很少有溝通，從而導(dǎo)致了許許多多的問題，父母覺得孩子不懂事，孩子覺得父母不能理解自己的思想，問題重生！ 以上是我對(duì)這個(gè)節(jié)目一些很淺顯的看法，為了不至于太膚淺，其中上網(wǎng)參考了一些評(píng)論資料。他兩和西安的一個(gè) 13 歲在農(nóng)村里小學(xué)看似很品學(xué)兼優(yōu)的初一學(xué)生互換。我們家一直條件不好，但是 唯一能給兒子的只有鼓勵(lì)和關(guān)愛，我就說 濤濤是金子到哪都會(huì)發(fā)