《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》操作使用-全文預(yù)覽
【正文】 品課程數(shù)會大于實際精品課程數(shù)。 ? 只填寫本學(xué)年高職階段的課程。 ? 是否當(dāng)年招生 ： 不考慮 “ 3+2”和五年制專業(yè) ? 修業(yè)年限： “ 3+2”和五年制只計高職階段的修業(yè)年限，為 2年。 ? 計算生師比時，校外兼職和校外兼課教師 160課時折算 1個專任教師。如果有縱向技術(shù)開發(fā)（攻關(guān)）課題可以在補充說明中進行說明。 ? 培訓(xùn)進修： 含學(xué)校舉辦的培訓(xùn)。教育部頒發(fā)的“雙師型”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書是該教師參與培訓(xùn)的證明，不表明參與培訓(xùn)的所有教師一定具有了雙師素質(zhì)。少數(shù)院校采用的是順序號，建議規(guī)范起來。 該表容易犯的錯誤：一是格式，二是單位 設(shè)備值 26（萬元） 設(shè)備總值 當(dāng)年購置設(shè)備值 自主研制設(shè)備值 社會 (準 )捐贈設(shè)備值 27 一定大于后面的幾個數(shù)值 只填寫本學(xué)年捐贈；應(yīng)反映到 社會捐贈情況表中 注意單位是萬元 ? 同一企業(yè)的實習(xí)數(shù)和就業(yè)數(shù)應(yīng)與 、。 不能填寫Windows系統(tǒng)等操作系統(tǒng)的名字。 指由社會力量投資建設(shè)提供給學(xué)校使用的建筑面積，包括學(xué)校租借用一年以上的建筑面積。 ? ? 工作經(jīng)歷簡介：建議從任同一層次任職（如處級）填起 ? 、聯(lián)系學(xué)生 ? 反映的是關(guān)注教學(xué)情況及關(guān)注學(xué)生情況，填寫每位校級領(lǐng)導(dǎo)在一個學(xué)年內(nèi)的總次數(shù)。 在校生數(shù)（人） 0 全日制中職在校生（人） 全日制五年一貫制在校生（人） 全日制成人高職在校生（人） 全日制成人中職在校生（人） 非全日制?？茖W(xué)歷教育注冊生（人） 培訓(xùn)（人次） 培訓(xùn)（人次）： 學(xué)校 為社會開展培訓(xùn)的人次。 ? 年度，招生專業(yè)數(shù)可不同。今年填報 2020年招生計劃 ? 專業(yè)設(shè)置數(shù)： 含新批專業(yè) ?！?高等職業(yè)院校 人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺 》 操作使用 2020年 10月 8日 主要內(nèi)容 一 二 三 采集平臺簡介 采集平臺數(shù)據(jù)填報 09年數(shù)據(jù)采集存在問題及注意事項 四 五 采集平臺操作功能 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集管理流程 六 平臺版本升級 采集平臺簡介 ? ? ? ? ? ? 平臺的指導(dǎo)思想和原則依據(jù)： 《 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 》 （教高 〔 2020〕16號） ? 平臺數(shù)據(jù)采集及比對標準依據(jù)： 《 教育部關(guān)于印發(fā)〈 普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標（試行） 〉 的通知 》 （教發(fā) 〔 2020〕 2號） ? 平臺的框架結(jié)構(gòu)、字段設(shè)計依據(jù)： 《 教育部關(guān)于印發(fā)〈 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案 〉 的通知 》（教高 〔 2020〕 5號） 11個一級項目分類 35張數(shù)據(jù)采集表 4張數(shù)據(jù)匯總表 約 500個數(shù)據(jù)采集指標 約 150個匯總指標 采集平臺 結(jié)構(gòu) 41個二級項目分類 采集平臺 目錄 采集平臺基本涵蓋了學(xué)院建設(shè)的各個方面 名稱 文件及目錄說明 XXXXX_YYYY_狀態(tài)數(shù)據(jù) 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺 采集平臺 _數(shù)據(jù)合并伴侶 輔助采集平臺進行數(shù)據(jù)合并和版本升級工具 回收數(shù)據(jù)表（文件目錄） 存放完成數(shù)據(jù)采集的數(shù)據(jù)表文件，其中包含 35個子文件目錄 下發(fā)數(shù)據(jù)表（文件目錄） 存放需要進行數(shù)據(jù)采集的數(shù)據(jù)表文件 采集平臺文件及目錄結(jié)構(gòu)如右圖示： 申報年份 平臺版本號 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺文件名各部分含義 XXXXX _YYYY_ 狀態(tài)數(shù)據(jù) EXCEL類型文件 注意： 在上報采集平臺文件時，需要按規(guī)定對文件進行重命名 例如： 石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校代碼： 13397，申報年份： 2020 上報文件名為： 13397_2020_狀態(tài)數(shù)據(jù) 學(xué)校代碼 版本序列號 ? 采集平臺數(shù)據(jù)合并伴侶 ? 采集平臺 _數(shù)據(jù)合并伴侶 ? 是數(shù)據(jù)采集平臺的輔助工具 ? 伴侶功能： ? 合并數(shù)據(jù)： 對同一文件目錄下的各文件中的數(shù)據(jù)進行合并，在數(shù)據(jù)合并伴侶中生成數(shù)據(jù)合并表； ? 導(dǎo)出文件： 可將完成數(shù)據(jù)合并的表導(dǎo)出，生成數(shù)據(jù)表文件； ? 版本升級： 可將低版本的采集平臺升級到高版本，同時可根據(jù)版本升級文檔對升級后的平臺中的數(shù)據(jù)進行處理。 宏的安全性設(shè)置流程： 二、采集平臺數(shù)據(jù)填報 ? ? ? ? ? 示范性高等職業(yè)院校立項部門 示范性高等職業(yè)院校 性質(zhì) 7 級別 8 立項部門 9 立項時間（年） 省 河北省教育廳 示范性高等職業(yè)院校 性質(zhì) 7 級別 8 立項部門 9 立項時間（年） 國家 教育部、財政部 當(dāng)年 —— 指該學(xué)年第二學(xué)期所在日歷年度。 ? 招生專業(yè)數(shù)： 若實行大類招生 ，每個大類 可 按 1個專業(yè)計算 ， 如果實行預(yù)分班 ， 可 按預(yù)分班情況填寫 。 “ 其他 ” 為五年制后兩年的在校生數(shù)和“ 3+2”后兩年的在校生數(shù) 全日制高職在校 生總數(shù)（人） 其中（人） 高中起點 中職起點 14 其他 0 ? 關(guān)聯(lián)表 ：注意該數(shù)要與 生數(shù)要保持一致。 上述各類在校生均填寫 總數(shù) 注意身份的唯一性。 ? 、建筑面積 ? ? 、多媒體教室、語音室 ? ? 、建筑面積 總建筑面積 其中 學(xué)校產(chǎn)權(quán)建筑面積 17 非學(xué)校產(chǎn)權(quán)建筑面積 18 =產(chǎn)權(quán)面積+非產(chǎn)權(quán)面積 學(xué)校產(chǎn)權(quán)建筑面積是指學(xué)校擁有產(chǎn)權(quán)，已交付使用的建筑面積，不包括尚未竣工的在建工程和臨時搭用的棚舍的建筑面積。 關(guān)聯(lián)表 ：閱覽室、
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