《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》操作使用-全文預(yù)覽
【正文】 品課程數(shù)會(huì)大于實(shí)際精品課程數(shù)。 ? 只填寫(xiě)本學(xué)年高職階段的課程。 ? 是否當(dāng)年招生 ： 不考慮 “ 3+2”和五年制專(zhuān)業(yè) ? 修業(yè)年限： “ 3+2”和五年制只計(jì)高職階段的修業(yè)年限，為 2年。 ? 計(jì)算生師比時(shí)，校外兼職和校外兼課教師 160課時(shí)折算 1個(gè)專(zhuān)任教師。如果有縱向技術(shù)開(kāi)發(fā)（攻關(guān)）課題可以在補(bǔ)充說(shuō)明中進(jìn)行說(shuō)明。 ? 培訓(xùn)進(jìn)修： 含學(xué)校舉辦的培訓(xùn)。教育部頒發(fā)的“雙師型”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)是該教師參與培訓(xùn)的證明，不表明參與培訓(xùn)的所有教師一定具有了雙師素質(zhì)。少數(shù)院校采用的是順序號(hào)，建議規(guī)范起來(lái)。 該表容易犯的錯(cuò)誤：一是格式，二是單位 設(shè)備值 26（萬(wàn)元） 設(shè)備總值 當(dāng)年購(gòu)置設(shè)備值 自主研制設(shè)備值 社會(huì) (準(zhǔn) )捐贈(zèng)設(shè)備值 27 一定大于后面的幾個(gè)數(shù)值 只填寫(xiě)本學(xué)年捐贈(zèng)；應(yīng)反映到 社會(huì)捐贈(zèng)情況表中 注意單位是萬(wàn)元 ? 同一企業(yè)的實(shí)習(xí)數(shù)和就業(yè)數(shù)應(yīng)與 、。 不能填寫(xiě)Windows系統(tǒng)等操作系統(tǒng)的名字。 指由社會(huì)力量投資建設(shè)提供給學(xué)校使用的建筑面積，包括學(xué)校租借用一年以上的建筑面積。 ? ? 工作經(jīng)歷簡(jiǎn)介：建議從任同一層次任職（如處級(jí)）填起 ? 、聯(lián)系學(xué)生 ? 反映的是關(guān)注教學(xué)情況及關(guān)注學(xué)生情況，填寫(xiě)每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在一個(gè)學(xué)年內(nèi)的總次數(shù)。 在校生數(shù)（人） 0 全日制中職在校生（人） 全日制五年一貫制在校生（人） 全日制成人高職在校生（人） 全日制成人中職在校生（人） 非全日制專(zhuān)科學(xué)歷教育注冊(cè)生（人） 培訓(xùn)（人次） 培訓(xùn)（人次）： 學(xué)校 為社會(huì)開(kāi)展培訓(xùn)的人次。 ? 年度，招生專(zhuān)業(yè)數(shù)可不同。今年填報(bào) 2020年招生計(jì)劃 ? 專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)： 含新批專(zhuān)業(yè) ?！?高等職業(yè)院校 人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái) 》 操作使用 2020年 10月 8日 主要內(nèi)容 一 二 三 采集平臺(tái)簡(jiǎn)介 采集平臺(tái)數(shù)據(jù)填報(bào) 09年數(shù)據(jù)采集存在問(wèn)題及注意事項(xiàng) 四 五 采集平臺(tái)操作功能 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集管理流程 六 平臺(tái)版本升級(jí) 采集平臺(tái)簡(jiǎn)介 ? ? ? ? ? ? 平臺(tái)的指導(dǎo)思想和原則依據(jù)： 《 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn) 》 （教高 〔 2020〕16號(hào)） ? 平臺(tái)數(shù)據(jù)采集及比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)： 《 教育部關(guān)于印發(fā)〈 普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行） 〉 的通知 》 （教發(fā) 〔 2020〕 2號(hào)） ? 平臺(tái)的框架結(jié)構(gòu)、字段設(shè)計(jì)依據(jù)： 《 教育部關(guān)于印發(fā)〈 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案 〉 的通知 》（教高 〔 2020〕 5號(hào)） 11個(gè)一級(jí)項(xiàng)目分類(lèi) 35張數(shù)據(jù)采集表 4張數(shù)據(jù)匯總表 約 500個(gè)數(shù)據(jù)采集指標(biāo) 約 150個(gè)匯總指標(biāo) 采集平臺(tái) 結(jié)構(gòu) 41個(gè)二級(jí)項(xiàng)目分類(lèi) 采集平臺(tái) 目錄 采集平臺(tái)基本涵蓋了學(xué)院建設(shè)的各個(gè)方面 名稱(chēng) 文件及目錄說(shuō)明 XXXXX_YYYY_狀態(tài)數(shù)據(jù) 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái) 采集平臺(tái) _數(shù)據(jù)合并伴侶 輔助采集平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)合并和版本升級(jí)工具 回收數(shù)據(jù)表（文件目錄） 存放完成數(shù)據(jù)采集的數(shù)據(jù)表文件，其中包含 35個(gè)子文件目錄 下發(fā)數(shù)據(jù)表（文件目錄） 存放需要進(jìn)行數(shù)據(jù)采集的數(shù)據(jù)表文件 采集平臺(tái)文件及目錄結(jié)構(gòu)如右圖示： 申報(bào)年份 平臺(tái)版本號(hào) 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)文件名各部分含義 XXXXX _YYYY_ 狀態(tài)數(shù)據(jù) EXCEL類(lèi)型文件 注意： 在上報(bào)采集平臺(tái)文件時(shí)，需要按規(guī)定對(duì)文件進(jìn)行重命名 例如： 石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校代碼： 13397，申報(bào)年份： 2020 上報(bào)文件名為： 13397_2020_狀態(tài)數(shù)據(jù) 學(xué)校代碼 版本序列號(hào) ? 采集平臺(tái)數(shù)據(jù)合并伴侶 ? 采集平臺(tái) _數(shù)據(jù)合并伴侶 ? 是數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的輔助工具 ? 伴侶功能： ? 合并數(shù)據(jù)： 對(duì)同一文件目錄下的各文件中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合并，在數(shù)據(jù)合并伴侶中生成數(shù)據(jù)合并表； ? 導(dǎo)出文件： 可將完成數(shù)據(jù)合并的表導(dǎo)出，生成數(shù)據(jù)表文件； ? 版本升級(jí)： 可將低版本的采集平臺(tái)升級(jí)到高版本，同時(shí)可根據(jù)版本升級(jí)文檔對(duì)升級(jí)后的平臺(tái)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 宏的安全性設(shè)置流程： 二、采集平臺(tái)數(shù)據(jù)填報(bào) ? ? ? ? ? 示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)部門(mén) 示范性高等職業(yè)院校 性質(zhì) 7 級(jí)別 8 立項(xiàng)部門(mén) 9 立項(xiàng)時(shí)間（年） 省 河北省教育廳 示范性高等職業(yè)院校 性質(zhì) 7 級(jí)別 8 立項(xiàng)部門(mén) 9 立項(xiàng)時(shí)間（年） 國(guó)家 教育部、財(cái)政部 當(dāng)年 —— 指該學(xué)年第二學(xué)期所在日歷年度。 ? 招生專(zhuān)業(yè)數(shù)： 若實(shí)行大類(lèi)招生 ，每個(gè)大類(lèi) 可 按 1個(gè)專(zhuān)業(yè)計(jì)算 ， 如果實(shí)行預(yù)分班 ， 可 按預(yù)分班情況填寫(xiě) 。 “ 其他 ” 為五年制后兩年的在校生數(shù)和“ 3+2”后兩年的在校生數(shù) 全日制高職在校 生總數(shù)（人） 其中（人） 高中起點(diǎn) 中職起點(diǎn) 14 其他 0 ? 關(guān)聯(lián)表 ：注意該數(shù)要與 生數(shù)要保持一致。 上述各類(lèi)在校生均填寫(xiě) 總數(shù) 注意身份的唯一性。 ? 、建筑面積 ? ? 、多媒體教室、語(yǔ)音室 ? ? 、建筑面積 總建筑面積 其中 學(xué)校產(chǎn)權(quán)建筑面積 17 非學(xué)校產(chǎn)權(quán)建筑面積 18 =產(chǎn)權(quán)面積+非產(chǎn)權(quán)面積 學(xué)校產(chǎn)權(quán)建筑面積是指學(xué)校擁有產(chǎn)權(quán)，已交付使用的建筑面積，不包括尚未竣工的在建工程和臨時(shí)搭用的棚舍的建筑面積。 關(guān)聯(lián)表 ：閱覽室、
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