【正文】 檢查 （一）小組內(nèi)檢查，要求： ，糾正字音、互相評價。除連續(xù)獲得魯迅文學(xué)獎外，還曾獲得澳大利亞“懸念句子文學(xué)獎”等，作品被譯成英、法、日、意大利等文字在海外出。教學(xué)過程： 第一課時 課時任務(wù)：學(xué)習(xí)生字生詞，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容 一、情境導(dǎo)入 ：有這樣一個孩子，她和你們一樣喜歡燈，她童年生活中最美好的回憶就是一盞不尋常的燈帶給她的，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)她的世界。 《父親為我做燈籠》的拓展閱讀再次感受父愛的無言。教學(xué)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀本課 5 個生字，理解“稱心如意”、“屋脊”、“妖嬈迷人”等詞語的含義，掌握 11 個要求會寫的生字。這些富有魅力的語言，搭建了學(xué)生理解文本的平臺，水到渠成地走進(jìn)了主人公的內(nèi)心世界。在每一次體會的過程中，老師都結(jié)合當(dāng)時的語境體會人物的心情，品讀這句話，再讀“這是一盞不尋常的燈啊。我覺得照這樣下去，培養(yǎng)了學(xué)生自主提問的意識，這比會做一道題要重要的多?！边@個問題提得非常好，它體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是一個很具有開放性的問題。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑。在他小時候每逢過年都要給他做一盞燈，如今父親不在人世了，作者在過年時，為父親買了一盞燈，把它送到了墓地，燈光在夜幕中顯得華麗醒目，凄切動人。那是用玻璃做的罐頭瓶，先用開水倒進(jìn)瓶里，于是瓶底就掉下來了，燈罩邊做好了，燈的底座是用圓形有花紋的木頭，對準(zhǔn)后鉆兩個眼，兩個端頭扭結(jié)在一起，燈座便做成了，再從底座中心釘入一個釘子，找一根紅蠟燭固定在釘子上，這燈就算做好了，只等夜幕降臨，點著燈，作者就覺得無限幸福啦。 《燈祭》這篇文章最吸引我的地方就是“雖滅悠然”，我認(rèn)為他傳遞了那種對父親的 39?！? 這是我送給父親的第一盞燈。“待到夜幕降臨時，輕輕捧起燈罩，“嚓”地點燃蠟燭，斂聲屏氣地落下燈罩，”你提著這盞燈就覺得無限風(fēng)光了。 但看完《燈祭》的原文之后，我有了比看課文更深的感觸，因為它比課文描寫得更細(xì)致： ，然后將一瓢滾熱的開水倒進(jìn)瓶里，“啪”的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了。 第十二篇：《豐碑》講的是紅軍原來有多么艱苦，但又十分堅毅。 第九篇：《《愛的教育》內(nèi)容簡介》，這主要就是講了講《愛的教育》的幾個主人公：恩里、科卡隆、代洛西、潑來可西、可萊諦、克洛西、斯帶地、勿蘭諦、華梯尼、諾瑟斯。并且在縫補(bǔ)過程中，還不希望孩子把西服脫下來，怕兒子冷。經(jīng)過那隆重的葬禮后，雖然媽媽并不知道她丈夫的墓地具體在哪，但當(dāng)她走到她丈夫的墓地前時，她的心跳得比看見其他的墓地時不一樣?? 第三篇：《唐山， 32 年感恩情》，講了一個黝黑粗壯的唐山漢子 —— 宋志永，組織起來 26 人幫助同鄉(xiāng)的人一起救援，感動人心。但那小姑娘一點也不驚慌，自己鎮(zhèn)定的去打電話。這些也都是我們中華民族最樸素的對親人的緬懷之情。沒想到我多年后迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來幼年時父親送我的那盞燈了。 精美詞匯：斂聲屏氣，安然無恙，稱心如意，亮麗之極，燦爛奪目。 燈的底坐是用圓形有花紋的木頭，對稱的鉆兩個眼，將鐵絲穿入兩個眼中，兩個端頭扭結(jié)在一起，這便成了燈座，再從燈底座中心后面釘入兩個釘子，找一個紅燭固定在釘子上，這燈就算做好了。這些富有魅力的語言，搭建了學(xué)生理解文本的平臺，水到渠成地走進(jìn)了主人公的內(nèi)心世界。在每一次體會的過程中，老師都結(jié)合當(dāng)時的語境體會人物的心情，品讀這句話，再讀“這是一盞不尋常的燈啊。我覺得照這樣下去，培養(yǎng)了學(xué)生自主提問的意識，這比會做一道題要重要的多。”這個問題提得非常好，它體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是一個很具有開放性的問題。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑。在他小時候每逢過年都要給他做一盞燈，如今父親不在人世了，作者在過年時，為父親買了一盞燈，把它送到了墓地，燈光在夜幕中顯得華麗醒目，凄切動人。那是用玻璃做的罐頭瓶，先用開水倒進(jìn)瓶里，于是瓶底就掉下來了，燈罩邊做好了，燈的底座是用圓形有花紋的木頭，對準(zhǔn)后鉆兩個眼，兩個端頭扭結(jié)在一起，燈座便做成了，再從底座中心釘入一個釘子，找一根紅蠟燭固定在釘子上，這燈就算做好了，只等夜幕降臨，點著燈，作者就覺得無限幸福啦。 《燈祭》這篇文章最吸引我的地方就是“雖滅悠然”，我認(rèn)為他傳遞了那種對父親的 39?！? 這是我送給父親的第一盞燈?！按揭鼓唤蹬R時，輕輕捧起燈罩，“嚓”地點燃蠟燭，斂聲屏氣地落下燈罩，”你提著這盞燈就覺得無限風(fēng)光了。 但看完《燈祭》的原文之后，我有了比看課文更深的感觸，因為它比課文描寫得更細(xì)致： ，然后將一瓢滾熱的開水倒進(jìn)瓶里，“啪”的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了。 第十二篇：《豐碑》講的是紅軍原來有多么艱苦，但又十分堅毅。 第九篇：《《愛的教育》內(nèi)容簡介》，這主要就是講了講《愛的教育》的幾個主人公：恩里、科卡隆、代洛西、潑來可西、可萊諦、克洛西、斯帶地、勿蘭諦、華梯尼、諾瑟斯。并且在縫補(bǔ)過程中，還不希望孩子把西服脫下來，怕兒子冷。經(jīng)過那隆重的葬禮后，雖然媽媽并不知道她丈夫的墓地具體在哪，但當(dāng)她走到她丈夫的墓地前時，她的心跳得比看見其他的墓地時不一樣?? 第三篇：《唐山， 32 年感恩情》， 講了一個黝黑粗壯的唐山漢子 —— 宋志永，組織起來 26 人幫助同鄉(xiāng)的人一起救援，感動人心。但那小姑娘一點也不驚慌，自己鎮(zhèn)定的去打電話。這些也都是我們中華民族最樸素的對親人的緬懷之情。沒想到我多年后迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來幼年 時父親送我的那盞燈了。 精美詞匯：斂聲屏氣，安然無恙，稱心如意，亮麗之極，燦爛奪目。 燈的底坐是用圓形有花紋的木頭，對稱的鉆兩個眼，將鐵絲穿入兩個眼中，兩個端頭扭結(jié)在一起，這便成了燈座，再從燈底座中心后面釘入兩個釘子，找一個紅燭固定在釘子上，這燈就算做好了。 那是用玻璃做的罐頭瓶，先用開水倒進(jìn)瓶里，于是瓶底就掉下來了，燈罩便做好了。 而因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。 父親送我一乳名：迎燈。這是作者對父親的思念之情，也是對父親的感恩之情。這篇文章講了一個小姑娘的家庭，爸媽都受盡了苦，媽媽得了被打得吐了血。但是堅強(qiáng)的媽媽卻很少當(dāng)著孩子的面掉淚，但眼圈總是紅的。 第五篇：《扣子》，講了雖然眼睛花了，但依然疼愛自己兒子的一個母親：他兒子一直在外地，好不容易找時間回到家來，母親興奮異常，在那短短的幾天里，母親一直十分關(guān)心兒子，眼睛花了，但兒子西服上的一個扣子掉了，她也能發(fā)現(xiàn)。感慨道：“我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！” 第八篇：《鄉(xiāng)愁》也是一首小詩，感慨自己在外地時無法見到自己的母親。 第十一篇：《斑羚飛渡》講的是斑羚被逼到絕境時，用犧牲一半的方法飛躍懸崖，令人佩服。 第十五篇：《英雄羅盛教的故事》講了羅盛教為了救一個掉進(jìn)冰窟窿的孩子，卻讓自己先去世了。那時候從底座中心再釘透一根釘子，把半截紅燭固定在釘子上。“嚓”地劃根火柴，周圍的夜色就顫動了一下，“父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。 2.“雖滅悠燃”這個詞，體現(xiàn)了父親雖然去世了，但還如同活著。不能浪費了這唯一的報答機(jī)會呀！ 關(guān)于燈祭的讀后感 3 作者懷念父親在世時每逢過年父親總是會給他坐一盞特 別的燈。 書中寫道，作者是生于 1928 年的正月十五一個落雪的黃昏，所以父親為他取名“迎燈 ”。 關(guān)于燈祭的讀后感 4 一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑。李老師在教學(xué)《燈祭》一課時 ，在讓學(xué)生解釋了題目，介紹了作者后，老師提出“請自由讀課文，看看你讀懂了什么，如果有不懂的地方，就記下來。接下來老師又給學(xué)生充分的讀書時間，默讀課文，思考并讀書，每逢過年我就得到一盞燈，為什么說那燈是不尋常的，那燈 寄托著我對父親怎樣的情思？從文章哪些地方體現(xiàn)出來，找出來畫一畫，讀一讀。學(xué)生每說到一處，老師引領(lǐng)著學(xué)生找到中心詞語，比如抓住父親做燈的動作詞語，從材料上，我提著燈的心情上，等等，來體現(xiàn)這盞燈的不尋常。