規(guī)范教學(xué)工作是高校教學(xué)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)性工作從嚴(yán)治-全文預(yù)覽
【正文】 設(shè)計(jì)）工作的整個(gè)過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行有效的監(jiān)控與管理。 ③校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書(shū)、實(shí)習(xí)紀(jì)錄、統(tǒng)計(jì)表、行業(yè)指導(dǎo)員信息以及質(zhì)量保障措施，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師相關(guān)信息，實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)習(xí)總結(jié)，反映學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)效果的材料。 謝 謝 ！ 。 ⑤學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及相關(guān)資料。部分論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告、中期檢查表、答辯記錄表等材料的填寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單、不夠規(guī)范 影響論文質(zhì)量和教學(xué)評(píng)估 ③畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作安排與教學(xué)計(jì)劃不相符 ④學(xué)生態(tài)度不端正，應(yīng)付心態(tài)突出，有的學(xué)生有在網(wǎng)上下載拼湊畢業(yè)論文之嫌，甚至存在抄襲現(xiàn)象 ⑤論文字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求，英文題目、關(guān)鍵詞、摘要的翻譯文法、用詞錯(cuò)誤百出，甚至不成文 ⑥沒(méi)有按照規(guī)定的格式，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）封面及附件標(biāo)題混亂，注釋、參考文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)不規(guī)范或是標(biāo)識(shí)的信息不夠完整，有的將注釋和參考文獻(xiàn)的位置顛倒；引用的圖標(biāo)未標(biāo)示出圖表信息來(lái)源 （ 2）畢業(yè)論文 實(shí)踐教學(xué)整改措施：各系、部對(duì)近三年實(shí)踐教學(xué)相關(guān)資料要盡快進(jìn)行收集、整理與整改： ①教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等計(jì)劃、大綱、總結(jié)、實(shí)習(xí)結(jié)果鑒定、指導(dǎo)書(shū)及其他相關(guān)材料（實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)等）。 使統(tǒng)考、教考分離流于形式 使質(zhì)量要求不一致。影響管理質(zhì)量；畢業(yè)生審核結(jié)果出錯(cuò)。 三、教學(xué)運(yùn)行管理 專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行不力 存在問(wèn)題 導(dǎo)致結(jié)果 （ 1）專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行過(guò)程中未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自變更 結(jié)果影響教學(xué)工作穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量 （ 2）每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在系統(tǒng)中錄入錯(cuò) 誤頻出。 教學(xué)運(yùn)行是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程，是學(xué)校穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工作。 ③課程代碼與專業(yè)培養(yǎng)方案中的不一致；課程地位、性質(zhì)和任務(wù)表達(dá)不明確；學(xué)時(shí)分配一覽表格式隨意更改；教學(xué)內(nèi)容每個(gè)章節(jié)格式不統(tǒng)一；教學(xué)方法的原則性建議泛泛而談；編寫(xiě)依據(jù)及參照系不明確；排版格式混亂等 。 二、課程教學(xué)大綱及課程簡(jiǎn)介編寫(xiě) ◆編寫(xiě)或選擇教材，組織教學(xué)、進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，以及實(shí)施教學(xué)管理的主要依據(jù)。 深刻理解學(xué)校辦學(xué)定位，把應(yīng)用型人才培養(yǎng)貫穿于專業(yè)培養(yǎng)方案之中。 ①影響專業(yè)人才培養(yǎng)方案質(zhì)量， 給教學(xué)運(yùn)行帶來(lái)困難，甚至難以 運(yùn)行。 ⑤ 不規(guī)范；造成課程庫(kù)混亂；對(duì)后續(xù)教學(xué)運(yùn)行帶來(lái)困難 ， 給重修和畢業(yè)審核帶來(lái)困難 。 ⑥課程代碼錯(cuò)誤較多，教學(xué)計(jì)劃課程代碼與實(shí)際 使用不一致 ⑦專業(yè)集中實(shí)踐課程安排比較隨意 ①不規(guī)范，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，使課程庫(kù)和學(xué)生成績(jī)檔案混亂。 混淆專業(yè)和專業(yè)方向，與教育部規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)要求產(chǎn)生距離，影響專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及專業(yè)評(píng)估和教學(xué)評(píng)估； 畢業(yè)生畢業(yè)資格審核無(wú)法通過(guò)，電子數(shù)據(jù)保存無(wú)法規(guī)范。 ◆ 教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)、教學(xué)管理基本規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量基本保證。
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