小學(xué)數(shù)學(xué)中心組期末工作小結(jié)瑞文教育文庫(kù)（精選五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 水的生活。第四篇：中學(xué)教師教學(xué)的工作小結(jié)瑞文教育文庫(kù)中學(xué)教師教學(xué)的工作小結(jié)一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束了，期盼的假期即將開(kāi)始了，在這樣交替的時(shí)候，我靜下心來(lái)，把本學(xué)期的工作小結(jié)：一：常規(guī)工作，教師的工作平淡如水，每天的日子瑣碎而忙碌，但我用心去做，感受平凡中的快樂(lè)。因此，我?guī)У娜齻€(gè)班下學(xué)期還要繼續(xù)加油，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，我相信態(tài)度端正了，及時(shí)認(rèn)真完成老師的作業(yè)，課后進(jìn)行仔細(xì)鞏固復(fù)習(xí)，還是會(huì)有很大進(jìn)步。也就是說(shuō)，兩頭的學(xué)生的比較多。根據(jù)考試情況來(lái)看，總的來(lái)說(shuō)，三個(gè)班級(jí)還是可以。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)期末測(cè)試的總結(jié)瑞文教育文庫(kù)小學(xué)英語(yǔ)期末測(cè)試的總結(jié)時(shí)光荏苒，記得初涉講臺(tái)的那一天，什么都不會(huì)的我，竟然也可以順利地帶完一學(xué)期三個(gè)班級(jí)的孩子們，當(dāng)然，其中有很多挫折，問(wèn)題，困 難，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的幫助下，都迎刃而解。 對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析與思考。 制定研究計(jì)劃，實(shí)施研究。五、工作亮點(diǎn)著重研究了“如何組織與策劃小學(xué)數(shù)學(xué)科組專(zhuān)項(xiàng)教研活動(dòng)”，我們的做法是： 從“問(wèn)題”入手。（ 2）參與先烈東小學(xué)校級(jí)課題“基于智慧教室下的隨機(jī)跟進(jìn)教學(xué)模式”研究，現(xiàn)在還在研究階段。 參加各級(jí)實(shí)地教研情況參加國(guó)家級(jí) 1 次、省級(jí) 1 次、區(qū)級(jí) 10 次。六、設(shè)想與展望 探索與研究“基于智慧教室下的隨機(jī)跟進(jìn)教學(xué)模式”。 檢驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。 分析問(wèn)題，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)。 指導(dǎo)教師情況（指導(dǎo)青年教師備課、上課、視導(dǎo)課例等）無(wú)。二、研究與分享 主講市、區(qū)教研活動(dòng)情況主講區(qū)級(jí) 1 次。小學(xué)數(shù)學(xué)中心組期末工作小結(jié)瑞文教育文庫(kù)（精選五篇） 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)中心組期末工作小結(jié)瑞文教育文庫(kù) 小學(xué)數(shù)學(xué)中心組期末工作小結(jié)一、學(xué)習(xí)與思考 閱讀情況本學(xué)年，我閱讀的文章有《關(guān)于“吃透”數(shù)學(xué)教材的若干思考》、《例談如何把握與理解教材》、《有效使用小數(shù)教材主題圖的思考》、《活力課堂：從讀懂教材向用活教材邁進(jìn)》、《教師如何用教材教學(xué)：基于兒童經(jīng)驗(yàn)的視角》等。 參加網(wǎng)絡(luò)教研情況參加網(wǎng)絡(luò)教研 8 次。三、服務(wù)與指導(dǎo) 主持市、區(qū)教研 活動(dòng)情況無(wú)。專(zhuān)項(xiàng)研究的問(wèn)題來(lái)自教師在教育教學(xué)中所碰到的一些細(xì)小問(wèn)題，就可以成為科組專(zhuān)項(xiàng)研究的問(wèn)題。解決問(wèn)題需要制定相應(yīng)的研究計(jì)劃，并能夠按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。將教師解決問(wèn)題的方法進(jìn)行歸因分析，使具體的操作能夠轉(zhuǎn)化為理性的思考，能夠?qū)⒕唧w的操作轉(zhuǎn)化為一般的操作，這一過(guò)程，即是教師的反思過(guò)程。讀書(shū)心得是：作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，注意掌握“吃透”數(shù)學(xué)教材的方法和技術(shù)，
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