【正文】 水平。 進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。及時積累課題研究的資料。 多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。激起他們的學習興趣。我將積積極參各種教研活動，認真寫出教學感悟反思，及時與同伴交流學習。 樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 二、研修目標 通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。 五、培訓效果的評價 學習過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。 “班班通”和現代教育技術應用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實具體的培訓內容，聘請培訓主講教師 。 組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。 結合“比教學”活動，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓，提高教師課堂教學能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。②主持隊組為單位的教研活動。③組織培訓 。 ③與教師個人期末、年終考核掛鉤。 ③積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。 ④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。 六、研訓活動要求 (一 )組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動。 ③專業(yè)引領 一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯網上學習和引進名家教研思想：另一方面要形成我校“優(yōu)勢專家群體”，聘請省內知名專家作為本校教研顧問。 ②同伴互助 以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話。 四、研訓活動時間 每周星期三下午 五 、研訓形式 以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決，調查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。 小學數學個人校本研修計劃 4 一、指導思想 教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。 積極參與提問答疑，到沙龍中和一起學習的老師共同探究交流，學習老師們的經驗，分享自己的收獲 ，共同進步。 ，促進自己對新課標的理解。我們要多渠道學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。取長補短，努力地提高自己的教學水平。 四、具體措施： 勤于學習，做學習的有心人。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，與學困生結隊子，積極發(fā)掘學困生身上的閃光點，樹立起學習的信心。 在實踐中進行教學研討。 通過學習，提高自身的科研水平。 ③、評價應體現激勵的作用。 ②、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。 ①、數學教學應體現“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。 ①、數學基礎知識的理解。教學活動的設計要科學合理 。 ㈡、進行有實效性的備課。 積極探索，參與課 題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。這里給大家分享一些關于小學數學個人校本研修計劃 5 篇，供大家參考。堅持做到不遲到、不缺勤，認真聽取主講領導的講座，并認真做好筆記，對每一個教研專題都要密切聯系教學工作實際，撰寫教研體會。 二、教研目標 積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。每周利用周三教研時間參與集體教研，其余時間可以隨時教研。備教具和多媒體教學 。 切實加強基礎知識和基本技能的教學。 ①、教師應充分利用課本提供的情境，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。 重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。 ①、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。 ②、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。 通過學習，規(guī)范數學課堂教學，優(yōu)化備課活動，提高自身的業(yè)務水平。 三、研修內容： 多讀書，進行讀書研習，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。 對于學困生主要是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高上要花大力氣。 在備課上，在原來的基礎上向前一步。 多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。及時積累課題研究的資料。改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。 ，提高自身的科研水平。 堅持每天認真觀看網絡教學視頻，對學習內容及時反思，并寫好觀課隨筆。 總之，我一定珍惜學習的機會，好好學習，不斷提高自己的教育教學理論和業(yè)務水平，提升各方面綜合素質，做一名合格的新時代教師。 三、研訓活動任務 深入了解并及時解決教學中的困難和題，