【正文】 但是不愛做作業(yè)，我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行教育。 一、用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 “誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。 班主任帶班心得篇四 我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。 防止偏科，均衡發(fā)展，這一點(diǎn)極為重要。 五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。班主任以自己切身的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們以一種積極的心態(tài)和高尚的斗志面對(duì)人生，直視挫折。 二、用自己真情實(shí)意去體貼和感化學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈深處。 班主任帶班心得篇三 去年 9 月剛剛進(jìn)入教壇，并擔(dān)任了初三的班主任，在半年的工作實(shí)踐中積累了一點(diǎn)心得體會(huì)。再比如有沒有制定出規(guī)章制度卻沒有遵守的情況。它潛移默化，直抵人心。不僅僅是班會(huì)課，只要學(xué)生一起參加的活動(dòng)，就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧。所謂集體心理輔導(dǎo)，說穿了很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生在集體中受教育，通過集體活動(dòng)調(diào)整心境，明白道理。其實(shí)，結(jié)果有時(shí)并不重要，即使拿不了名次，準(zhǔn)備的過程，比賽的過程，流眼淚的過程都是很好的凝聚班級(jí)體的過程。很多老師不太明白如何形成班級(jí)凝聚力，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單。領(lǐng)袖型學(xué)生通常都是出眾的，從某種程度上來說，選好班干部就控制住了班集體。這樣的班級(jí)，風(fēng)氣自然正，正氣抬頭，邪氣必會(huì)低頭。好的班級(jí)輿論非常重要，這是形成好的班風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在懲罰學(xué)生 時(shí)，一定要讓他們明白，這個(gè)懲罰并非來自于教師，而是來自于制度。人是需要制度來管理的。這個(gè)營(yíng)盤變成了心里的烙印，是一種文化，一種傳統(tǒng)。我們常常說，環(huán)境能改變?nèi)?，一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其一生發(fā)展起著非常大的作用。 班主任管理的既是個(gè)體，也是集體。討好學(xué)生有可能有一時(shí)的效果，但時(shí)間長(zhǎng)了，教師的權(quán)威喪失，反而得不到學(xué)生的尊重，教師對(duì)學(xué)生的愛則變成廉價(jià)商品，不為學(xué)生所珍惜。有思想的學(xué)生便很愿意與這樣的老師探討人生道理，每一次都覺得很有收獲，這個(gè)學(xué)生對(duì)此教師的尊敬便是不可動(dòng)搖的。比如，小學(xué)生最喜歡也最敬畏自己的班主任。讓學(xué)生感覺到老師是在一直關(guān)注他的成長(zhǎng)。但獎(jiǎng)勵(lì)不能濫用，不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為你是泛愛，不是對(duì)自己的特殊關(guān)照，反而會(huì)適得其反。說實(shí)話，演算紙不值錢，但在學(xué)校里就不一樣了，特別是班主任的獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候，通過第三者有意無意的表示對(duì)另一個(gè)學(xué)生的欣賞，也是一種極為有效的方式。最好能有機(jī)會(huì)表揚(yáng)他。反之，心地不正，動(dòng)機(jī)不純，這樣的老師，很難贏得學(xué)生的尊敬。和學(xué)生的關(guān)系搞好了，后面的工作想不順利也難。要改變一個(gè)人，首先得讓他接受你，他接受你了，你的教誨 他才能聽的進(jìn)去，他才可能在你的影響下發(fā)生改變。可是，在班級(jí)管理過程中不可避免要碰到阻礙與挫折，有時(shí)，有些年輕老師勇氣可嘉，試圖憑一己之力，強(qiáng)硬攻之。不過歸根結(jié)底，班主任做的是教育人的工作，是最偉大的“善”。既是官，就得管。又進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境面對(duì)一些陌生的老師和同學(xué)，有大部分學(xué)員都是 第一次離開家，離開父母獨(dú)自一人在這邊，這時(shí)的他們會(huì)覺得自己很無助，很需要家人、朋友的關(guān)心，但是他們都不在身邊， 所以我們應(yīng)該在學(xué)員一訪的時(shí)候給予學(xué)員一種歸屬感，讓他們感到我們的老師很關(guān)心他們，猶如自己的家人和朋友一般。下面是帶來的班主任帶班心得，僅供參考。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感 。否則，任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。通過摸索學(xué)習(xí)，以及和同行的交流，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì) 。制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì) 。 要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。 班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里 ?他們將走向何方 ?班主任是他們走向理想之路的引路人。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人 。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。 班主任帶班心得篇五 班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。 管理班級(jí)，就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。如王維亞、王建東、楊盼。 五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。 開學(xué)初，讓學(xué)生針對(duì)自己的能力，找一個(gè)自己相當(dāng)熟悉的對(duì)手，同時(shí)制定一些自己能夠達(dá)到的目標(biāo)，并且采取一定的方法去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，甚至超越這個(gè)目標(biāo)，第一次考試就有部分同學(xué)實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。 四、針對(duì)本班具體情況制定班級(jí)和個(gè)人目標(biāo) 有目標(biāo)才有動(dòng)力。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲 。有一次在上課的時(shí)候，我提問了一個(gè)問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn) 。在平時(shí)開班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)行自我總結(jié)。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調(diào)整。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信 。 二、建立良好的班級(jí)管理組織 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。郜思釔同學(xué)我針對(duì)其能力，給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹立一個(gè)好的榜樣，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級(jí)相比有了很大進(jìn)步?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼?，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒有辦法改變的，于是我就對(duì)這些問題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門外去給他買吃的 ，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。面對(duì) 1 12 歲的兒童，工作更加繁重。班主任是學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)師”，合理協(xié)調(diào)搭配學(xué)生的各方面“營(yíng)養(yǎng)”，強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，班主任要與各科任教師保持緊密聯(lián)系，把握偏科學(xué)生情況，共同出謀劃策。 化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合他們的實(shí)際情況幫助他們樹立人生的志向與目標(biāo)。 應(yīng)該放下師長(zhǎng)架子的時(shí)候必須放下，和學(xué)生推心置腹打成一片，做學(xué)生工作時(shí)口服心服，動(dòng)之以情，感之以理，用班主任的人格力量去感化每一位學(xué)生，做他們真正的良師益友。 一、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)解決問題。把好的制度貫徹下去就不能半途而費(fèi)，因?yàn)橛辛酥贫葏s不執(zhí)行會(huì)讓學(xué)生感覺到可以不守紀(jì)律，這是極其有害的。一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)，就一定是一個(gè)好班級(jí)。比如一次廣播體操比賽，一次春游，一次全班體育娛樂活動(dòng)都會(huì)對(duì)個(gè)體心理產(chǎn)生影響一個(gè)集體的風(fēng)氣是至關(guān)重要的。主題班會(huì)就是一個(gè)很不錯(cuò)的方式。所以，班主任要帶頭，并且發(fā)動(dòng)全班同學(xué)投入。每個(gè)人都有與生俱來的榮譽(yù)感，設(shè)法激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感，便能凝聚這個(gè)集體。但切忌一定不能讓自我約束能力差的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)。集體輿論像一張無形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個(gè)人的行為。自習(xí)課，如果有同學(xué)講話，馬上會(huì)有人來制止 。一些好的管理者用民主的思想去管理班級(jí)，或者讓學(xué)生自主管理，教師起到一個(gè)指導(dǎo)者的作用。好的制度應(yīng)該是公正、公開，并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。要改變一個(gè)人，通過集體來改變他是最好的方式 。好的班主任應(yīng)該有營(yíng)造良好集體氛圍的能力，通過集體對(duì)個(gè)體實(shí)施影響。如果以為一個(gè)群體只是個(gè)體的疊加，那就錯(cuò)了。反過來，一名嚴(yán)格的教師表現(xiàn)出的寬容與信任更顯得珍貴，更讓學(xué)生感動(dòng)。 在教師與學(xué)生的日常相處中，不破壞與學(xué)生之間的感情應(yīng)該 是班主任所有工作的基本立足點(diǎn)。到了高年級(jí)，學(xué)生的判斷能力逐漸增強(qiáng)之后，教師的情感仍然是很重要的一種手段，但是教師更要重視自身思想深度的建設(shè)。通過這樣的談話，學(xué)生會(huì)感受到老師的重視，從心理上會(huì)與教師拉近距離。 第四、與個(gè)別的學(xué)生時(shí)不時(shí)地做一些一對(duì)一的談話也是非常重要的。學(xué)生情緒低落時(shí)，教 師不妨說兩句貼心的話語 。背后的贊揚(yáng)通常都被認(rèn)為是真實(shí)可信的，也更能讓人感動(dòng)。這種表揚(yáng)可以是在他作對(duì)一件事后你微笑著豎起大拇指，也可以是在班級(jí)里當(dāng)眾 表揚(yáng)他。 第二、假如有一些學(xué)生你實(shí)在喜歡不起來，怎么辦 ?這個(gè)當(dāng)然和你的個(gè)人功力有關(guān)系的。 對(duì)與每一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體來說，班主任要贏得其心都要采取一些不同的方法，但是，普通適用的方法還是有一些的，以下式說明一二。青少年學(xué)生思想不成熟，情緒更不穩(wěn)定，在理智與情感的較量中他們常常屈服于情感。不能說其熱情不好，也不能說其目標(biāo)不對(duì)，但是，強(qiáng)攻不是個(gè)好辦法，學(xué)生也有自己的情感，一味的圖快真不是最好的辦法。就一定要有些“小本領(lǐng)”，再此，我僅將自己的一點(diǎn)心得與大家分享。管什么呢 ?管兩樣?xùn)|西，其一，個(gè)體 。 我們要通過各種活動(dòng)讓學(xué)員們互相熟悉起來，讓他們盡快適 應(yīng)中心的環(huán)境，適應(yīng)身邊的人群，然后以全新的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 班主任帶班心得篇一 在北大青鳥上班近一年半的時(shí)間了，這期間有很多的感觸，開心、憂慮、自豪? ..都來自于那些天真、可愛的學(xué)生們，下面我會(huì)分期將我的帶班心得給大家分享一下： 讓學(xué)生有歸屬感，產(chǎn)生對(duì)班主任的信任和依賴 每個(gè)人剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)很多陌生的面孔時(shí)都會(huì)有很多的不適應(yīng)。下面是帶來的班主任帶班心得，僅供參考。又進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境面對(duì)一些陌生的老師和同學(xué)，有大部分學(xué)員都是 第一次離開家，離開父母獨(dú)自一人在這邊，這時(shí)的他們會(huì)覺得自己很無助，很需要家人、朋友的關(guān)心，但是他們都不在身邊，所以我們應(yīng)該在學(xué)員一訪的時(shí)候給予學(xué)員一種歸屬感，讓他們感到我們的老師很關(guān)心他們，猶如自己的家人和朋友一般。既是官， 就得管。不過歸根結(jié)底，班主任做的是教育人的工作，是最偉大的“善”。可是，在班級(jí)管理過程中不可避免要碰到阻礙與挫折，有時(shí)，有些年輕老師勇氣可嘉，試圖憑一己之力，強(qiáng) 硬攻之。要改變一個(gè)人，首先得讓他接受你，他接受你了，你的教誨他才能聽的進(jìn)去，他才可能在你的影響下發(fā)生改變。和學(xué)生的關(guān)系搞好了，后面的工作想不順利也難。反之，心地不正，動(dòng)機(jī)不純，這樣的老師，很難贏得學(xué)生的尊敬。最好能有機(jī)會(huì)表揚(yáng)他。有時(shí)候，通過第三者有意無意的表示對(duì)另一個(gè)學(xué)生的欣賞，也是一種極為有效的方式。說實(shí)話，演算紙不值錢，但在學(xué)校里就不一樣了，特別是班主任的獎(jiǎng)勵(lì)。但獎(jiǎng)勵(lì)不能濫用，不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為你是泛愛，不是對(duì)自己的特殊關(guān)照，反而會(huì)適得其反。讓學(xué)生感覺到老師是在一直關(guān)注他的成長(zhǎng)。比如，小學(xué)生最喜歡也最敬畏自己的班主任。有思想的學(xué)生便很愿意與這樣的老師探討人生道理，每一次都覺得很有收獲，這個(gè)學(xué)生對(duì)此教師的尊敬便是不可動(dòng)搖的。討好學(xué)生有可能有一時(shí)的效果，但時(shí)間長(zhǎng)了，教師的權(quán)威喪失，反而得不到學(xué)生的尊重，教師對(duì)學(xué)生的愛則變成廉價(jià)商品，不為學(xué)生所珍惜。 班主任管理的既是個(gè)體，也是集體。我們常常說，環(huán)境能改變?nèi)?，一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其一生發(fā)展起著非常大的作用。這個(gè)營(yíng)盤變成了心里的烙印，是一種文化，一種傳統(tǒng)。人是需要制度來管理的。在懲罰學(xué)生時(shí)，一定要讓他們明白，這個(gè)懲罰并非來自于教師，而是來自于制度。好的班級(jí)輿論非常重要，這是形成好的班風(fēng)的重要基 礎(chǔ)。這樣的班級(jí)，風(fēng)氣自然正，正氣抬頭，邪氣必會(huì)低頭。領(lǐng)袖型學(xué)生通常都是出眾的，從某種程度上來說，選好班干部就控制住了班集體。很多老師不太明白如何形成班級(jí)凝聚力，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單。其實(shí)，結(jié)果有時(shí)并不重要，即使拿不了名次，準(zhǔn)備的過程，比賽的過程，流眼淚的過程都是很好的凝聚班級(jí)體的過程。所謂集體心理輔導(dǎo)，說穿了很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生在集體中受教育，通過集體活動(dòng)調(diào)整心境，明白道理。不僅僅是班會(huì)課，只要學(xué)生一起參加的活動(dòng)，就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧。它潛移默化，直抵人心。再比如有沒有制定出規(guī)章制度卻沒有遵守的情況。 班主任帶班心得篇三 去年 9 月剛剛進(jìn)入教壇，并擔(dān)任了初三