幼兒總結(jié)在趣味閱讀活動中教師的支持性策略-全文預(yù)覽
【正文】 自己玩自己的，但在“小老師”活動中，他卻非 常認(rèn)真的去當(dāng)小老師，帶著小朋友認(rèn)真的朗讀故事，博兒小朋友比較膽怯，平時不敢大膽表現(xiàn)，但在小老師活動中，他卻非常認(rèn)真大膽的去帶著小朋友和他一起朗讀 .在這個活動中，雖然當(dāng)小老師成了孩子的興趣點，但是這個興趣點激發(fā)了孩子認(rèn)真閱讀的愿望，促進(jìn)了孩子自主閱讀的發(fā)展 .同時活動是在幼兒之間交流，孩子們交往更自然，表現(xiàn)更大方，因此在這里全體小朋友都能大膽的講述 .通過這個活動，不僅提高了幼兒閱讀講述能力，而且孩子們還認(rèn)識了許多字寶寶，對漢字發(fā)生了深厚的興趣 . 四、自創(chuàng)圖書，豐富閱讀材料，激發(fā)幼兒閱讀講述興趣 班級孩子人已經(jīng)有了很強(qiáng)的創(chuàng)作圖書的愿望，同時孩子們的動手能力非常強(qiáng)，全班幼兒都會正確的使用剪刀，為了滿足孩子們的愿望，增強(qiáng)閱讀的興趣，我們開展了自制圖畫書活動，于是在手工角里我為孩子們提供了剪刀、膠水和廢舊圖書，指導(dǎo)孩子們選擇恰當(dāng)?shù)漠嬅?，剪貼成一個故事，制作成圖書，并根據(jù)故事內(nèi)容取一個恰當(dāng)?shù)墓适旅?.如老虎追兔子、天使的愛、飛機(jī)場的故事、小貓等車、小象喂魚、去旅行、小鳥和云朵等等，而且孩子們結(jié)合故事內(nèi)容根據(jù)自己生活經(jīng)驗創(chuàng)編了有趣的故事 .孩子們的故事雖然稚嫩但故事完整有時間、地點、人物、情節(jié)對話和
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