【正文】 ，我校大力宣傳，廣泛動員，圍繞宣傳主題組織 開展了豐富多彩的系列活動。 開展“我給父母當(dāng)老師“活動，發(fā)動學(xué)生運用在學(xué)校所學(xué)的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，實現(xiàn)了一個學(xué)生帶動一個家庭，推普兩級跳。 根據(jù)教育局“五個一”活動要求，結(jié)合我校實際情況特制訂如下活動形式： （ 1）每班掛一幅推普標語； （ 2）舉辦一次推普知識競賽或經(jīng)典誦讀活動；寫規(guī)范字的寫字比賽、易錯字的注音比賽 （ 3）辦一期推普板報或手抄報；（進行“推廣普通話，共筑中國夢”設(shè)計比賽，學(xué)校進行專項評比，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和講好普通話的積極性。 4．開展教師硬筆書法比賽，督促老師規(guī)范用字，發(fā)揮老師以身示范的作用。 二、活動時間： 2021 年 9 月 15 日 — 9 月 21 日 三、活動主題：推廣普通話，圓夢你我他 四、活動內(nèi)容： ，創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的校園文化氛圍，進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。 通過自查自評自糾，大力推進了我校語言文字工作向縱深發(fā)展，進一步增強了我校教職員工的依法執(zhí)教意識，普遍提高了我校師生語言文字應(yīng)用水平，為提升我校文化品位奠定了堅實基礎(chǔ)。 六、檔案資料較齊全。 在推普工作中，學(xué)校要求各室負責(zé)人率先帶頭講普通話，無論在開會、大型活動以及其他場合都必須使用普通話，并向老師們提了三個“為師”，以普通話教材為師，以同事為師，以學(xué)生為師，注意對比，注意糾正，自覺提高； 五、用字規(guī)范化 我校注重發(fā)揮教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個重要方面，建立健全有關(guān)制度，學(xué)校明確要求：學(xué)校教學(xué)使用規(guī)范漢字，學(xué)生要學(xué)習(xí)使用普通話和規(guī)范漢字，在教育、教學(xué)、宣傳、會議等集體活動中應(yīng)使用普通話和規(guī)范漢字。將推普法規(guī)和意識由學(xué)生帶到千家萬戶，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的窗口作用和輻射作用；將“講普通 話，寫規(guī)范字”的意識傳播到干家萬戶。 在“推普周”周 — 的升旗儀式上，學(xué)校進行國旗下講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動安排。 以推普周為契機，組織開展各項活動。其他教師 52 人，二級甲等 50 人，占 %， 2 人為一級乙等，全部達標。在教學(xué)樓、辦公樓顯要位置張貼了宣傳標語，通過標語牌、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳 手段和宣傳陣地，把語言文字工作的宣傳和校園文化建設(shè)結(jié)合在好的語言文字工作氛圍的形成。這些制度使全校師生在普通話、規(guī)范字方面有規(guī)矩可依。 為使工作落到實處，學(xué)校還重視構(gòu)建語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，建立由學(xué)校教師 學(xué)生組成的三級語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，即校長及中層干部、有關(guān)人員組成的學(xué)校語言評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)貫徹上級語言文字工作方針政策及工作實施；由教導(dǎo)處或語文組等教師牽頭，具體組織實施對教師規(guī)范用字、推 廣普通話的日常監(jiān)督工作；以班級為單位由學(xué)生組成的班級推普小組負責(zé)班級及學(xué)生的規(guī)范用字、推廣普通話工作的監(jiān)督，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到實處。 學(xué)校召開專門會議，組織師生認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。 學(xué)校作為推廣普通話主陣地的輻射作用有待進一步發(fā)揮，對學(xué)校周邊群眾及學(xué)生家長的影響作用有待進一步加強。公文、校報（刊），試卷等用字標準，教師板書，批改作業(yè)，評語用字規(guī)范；學(xué)生能正確識別、書寫常用漢字，學(xué)生 作業(yè)、論文、考卷等用字規(guī) 范。 2 學(xué)生課堂上大多能用普通話交談或回答問題，要求學(xué)生把普通話帶回家，讓自己的父母也要講普通話，使普通話逐步推向社會。如上街進行普及普通話，漢字規(guī)范化的宣傳工作，查找學(xué)校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字，開展小手拉大手活動，鼓勵學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設(shè)計推普周專題櫥窗，學(xué)校廣播站在推普周內(nèi)進行“推廣普通話”的專題廣播，渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。重視檢查教師、學(xué)生 的規(guī)范用字和普通話使用情況，切實提高我校教師學(xué)生的語言文字運用水平和綜合素養(yǎng)。我校共有教職工 62人，語文教師共 10人，普通話達二級甲等 10 人，占語文教師總數(shù)的 100%。從營造優(yōu)美的語言環(huán)境入手，學(xué)校校內(nèi)設(shè)立永久性宣傳標語牌。 我校著重建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度；建立了與教師、學(xué)生考核及評優(yōu)相聯(lián)系的語言文字考核制度，把普通話合格列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容；在教育教學(xué)質(zhì)量評估、評選先進、評定職稱中，普通話合格已被列入必備條件之 — ；把普通話列入了教師繼續(xù)教育統(tǒng) —管理的內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)小組年初制定學(xué)校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并 做好記錄，年終做好總結(jié)。推廣普通話自查報告 第一篇：推廣普通話自查報告 丹趙路中學(xué)“語言文字迎評工作” 自查報告 根據(jù)【丹語委辦（ 2021） 1 號】文件精神，結(jié)合我校語言文字工作實際情況，學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組認真落實，強化措施，查缺補漏，及時整改，在組織師生繼續(xù)認真學(xué)習(xí)、深入宣傳《國家通用語言文字法》和其它法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，積極開展了形式多樣的“推普”活動，并進行了自查自評，現(xiàn)就自查情況匯報如下： 一、樹立明確的指導(dǎo)思想，加強語言文字工作的管理 提高認識，強化管理。 學(xué)校成立了由校長吳維明任組長，副校長蔣宏志、張孝安任副組長，中層干部、年級主任、語文教研組長等為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)學(xué)校語言文字工作的管理和指導(dǎo) 。 完善制度，確保實施。 二、營造規(guī)范用語用字的校園環(huán)境 學(xué)校利用各種渠通和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。 加強教師培訓(xùn)，提高教師對語言文字工作重要性的認識 利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《學(xué)校語言文字工作制度》。 將語言文 字工作納入教學(xué)管理的全過程 注重語言文字工作的過程性管理，將教師教案書寫、使用普通話、批改學(xué)生作業(yè)等情況作為教師教育教學(xué)質(zhì)量評價的指標之 — ，列入教師考核項目中，加強教學(xué)監(jiān)督。 （ 1）制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。 組織學(xué)生參與社會語言文字工作。 1 課堂教學(xué)中，教師大都能使用普通話和規(guī)范漢字，教師教學(xué)集體活動及交談多用普通話：語文教學(xué)中能注重聽說讀寫