綜合實(shí)踐課活動(dòng)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。 總的指導(dǎo)思想：一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。 四、活動(dòng)成果的總結(jié)與交流。讓學(xué)生全身心地投入到自己感興趣的活動(dòng)中去。 每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的人，他們有自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。要讓學(xué)生在生活中、實(shí)踐中綜合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與他人合作、為他人服務(wù)的意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在政治思想、社會(huì)公德意識(shí)與世界觀、人生觀 等方面得到進(jìn)一步培養(yǎng)。 記錄活動(dòng)過(guò)程，整理資料。 十一月份：調(diào)查錯(cuò)別字 搜集有關(guān)錯(cuò)別字的相關(guān)資料。為了增強(qiáng)實(shí)效性和可操作性，本學(xué)期，活動(dòng)重點(diǎn)是 : 與讀書活動(dòng)整合 與語(yǔ)文教材的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合 走進(jìn)鄉(xiāng)土文化 五、活動(dòng)安排 九月份：有趣的漢字 制定活動(dòng)計(jì)劃 書香伴童年，搜集有趣的漢字相關(guān)資料 記錄活動(dòng)過(guò)程， 整理資料。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。 養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。 二、課程目標(biāo) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。 記錄活動(dòng)過(guò)程，整理資料。 五月份：體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活 搜集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的相關(guān)資料。為了增強(qiáng)實(shí)效性和可操作性，本學(xué)期，活動(dòng)重點(diǎn)是 : 與讀書活動(dòng)整合 與語(yǔ)文教材的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合 走進(jìn)鄉(xiāng)土文化 五、活動(dòng)安排 三月份：我看“五岳、五大湖” 制定活動(dòng)計(jì)劃 書香伴童年，搜集五岳、五大湖的相關(guān)資料 記錄活動(dòng)過(guò)程，整理資料。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。 養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。 二、課程目標(biāo) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。 本學(xué)期，我班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。 培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。 三、基本要求 以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。 注重過(guò)程。 強(qiáng)調(diào)開放。 重視師生互動(dòng)。 四、活動(dòng)重點(diǎn) 在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。 總結(jié)活動(dòng)心得。 六月份：走進(jìn)田園生活 搜集有關(guān)田園生活的相關(guān)資料。 本學(xué)期，我班綜合實(shí)踐活
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