【正文】 里，櫻花班也對(duì)其他大班的孩子做了相同的活動(dòng)，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易，即 交錢 購(gòu)物 找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。 ，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來(lái)，他也想要做“賣東西”的人，可是，曾清靖說(shuō)：“你不是我們班的，不能賣東西”。由此，孩子們不知不覺(jué)在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。這次，還邀請(qǐng)了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角 色 /孩子們給這一次的活動(dòng)取了名字叫做“櫻花商店街”。 第二次活動(dòng)時(shí)隔兩天之后，我們進(jìn)行了第二次“櫻花商店街”的活動(dòng)。在家里也一樣?！拔铱梢杂脠?bào)紙折帽子，我也可以用報(bào)紙做衣服?！薄拔业闹灰粔K錢！”禁不住“誘惑”，我們這些顧客開(kāi)始了“瘋狂購(gòu)物”。） 我問(wèn)孩子們：“你們有什么東西賣呀？”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”??答案不絕于耳。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂(lè)此不疲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開(kāi)了序幕?！本瓦@樣，我從孩子的手中“買”了一碗拉面。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。 第十四周活動(dòng)主要內(nèi)容 （根據(jù)收集到的廢材而定） 在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。每個(gè)人都有帽子了以后，吳柳青說(shuō)“光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服！”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動(dòng)起來(lái)，我也加入了他們的行列。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫(huà)筆順，以游戲的形式進(jìn)行，對(duì)于孩子而言可能更有趣?！币虼?，教師應(yīng)在這個(gè)方面注意加以引導(dǎo)。同時(shí)，也開(kāi)始簡(jiǎn)單的報(bào)紙類制作。我們?cè)诎嗉?jí)通知欄粘貼了“班級(jí)求助”。 我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。對(duì)物品制作有著各種各樣的想法。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。語(yǔ)出《韓非子活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么 ?房子變什么 ?到我耳朵旁悄悄告訴我。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件。在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富在畫(huà)面上為使幼兒了造的步驟方法。與以往借形想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。 選擇單色畫(huà)出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。 活動(dòng)目標(biāo)： 借助圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。 第三篇：幼兒園大班美術(shù)教案《超級(jí)變變變》及教學(xué)反思 大班美術(shù)教案《超級(jí)變變變》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果，借助圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像，讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《超級(jí)變變變》含反思教案吧。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明?！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好 !不錯(cuò) !真想不到 !”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有趣而躍躍欲試。 第二次游戲：小蛇變小船 互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船 (在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵 )。二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰 。根據(jù)打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每 個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀，充分體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。 方變一變，看哪組變出的東西多。 師：打開(kāi)紙，轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想，它能變成什么呢 ?動(dòng)物 ?植物 ?是人 ?是房子 ?是變運(yùn)工具 ? ●確定內(nèi)容，辨別打開(kāi)的橘子 (房子 )是該物體的哪個(gè)部分。 總結(jié)：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫(huà)。 師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位 ? 師：哪些地方是新變出來(lái)的 ?三變四變五六變，小蛇小蛇真開(kāi)心，越變?cè)蕉嘣胶每础? 活動(dòng)過(guò)程 一、互動(dòng)游戲 今天我們來(lái)玩?zhèn)€“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.《小蛇變變變》畫(huà)面三張。 活動(dòng)目標(biāo) ，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。 本文擴(kuò)展閱讀：美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想象的空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高了畫(huà)面 的生動(dòng)程度。 二、在游戲中敢想敢畫(huà) 這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這與他們?nèi)辗e 月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫(huà)不出”的狀況。請(qǐng)幼兒思考“小 蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變小船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富，從畫(huà)面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。 該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。 活動(dòng)解析 在美術(shù)游戲中敢想敢畫(huà) “超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng)。 ●在紙的打開(kāi)部分添畫(huà)，將兩邊連接起來(lái)，構(gòu)成新圖像。 三、 幼兒想象，大膽表現(xiàn) ●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子，分成橘子組和房子組。 二、共同探索：小蛇變娃娃 師：又來(lái)了一條小蛇 (出示畫(huà)面三 )，也要玩“超級(jí)變變變”的游戲，它還會(huì)變大象和小舟嗎 ?這次變個(gè)娃娃試一試。 游戲一：小蛇變大象 師： (出示畫(huà)面一 )左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三 (打開(kāi)畫(huà)面 )，小蛇變成大象了。 ： (1)橘子 。 ，體驗(yàn)單色畫(huà)的色彩效果。 活動(dòng)目標(biāo) ，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.《小蛇變變變》畫(huà)面三張。 活動(dòng)過(guò)程 一、互動(dòng)游戲 今天我們來(lái)玩?zhèn)€“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。 師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位 ? 師：哪些地方是新變出來(lái)的 ?三變四變五六變，小蛇小蛇真開(kāi)心，越變?cè)蕉嘣胶每础? 總結(jié)：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫(huà)。 師：打開(kāi)紙，轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想，它能變成什么呢 ?動(dòng)物 ?植物 ?是人 ?是房子 ?是變運(yùn)工具 ? ●確定內(nèi)容，辨別打開(kāi)的橘子 (房子 )是該物體的哪個(gè)部分。 ，看哪組變出的東西多。根據(jù)打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀，充分體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。二是能逐步添加后使該物體的圖像變 得清晰 。 第二次游戲：小蛇變小船 互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船 (在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵 )。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有趣而躍躍欲試。”無(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好 !不錯(cuò) !真想不到 !”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。 第二篇：幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《超級(jí)變變變》及教學(xué)反思 大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《超級(jí)變變變》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，體驗(yàn)單色畫(huà)的色彩效果，嘗試借助已有的圖像一分為二，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像，愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)《超級(jí)變變變》含反思教案吧。 ，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 ，餐巾紙，小毛筆，清水?？?!大象來(lái)到草地上： 游戲二：小蛇變小船 師： (出示畫(huà)面二 )左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三 (打開(kāi)畫(huà)面 )，小蛇打開(kāi)變小船。 師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的??帽子上的絨球 ?頭箍上的花朵 ? 師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的??領(lǐng)帶 ?飄帶 ?紅領(lǐng)巾 ? 師： (由幼兒想象教師添畫(huà) )二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾。 師：橘子和房子也想變，想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢 ?(為橘子乖房子各想三樣 )可以變的東西真不少，放在心里，畫(huà)出來(lái)不能說(shuō)，畫(huà)好了可讓對(duì)方猜。 四、拓展游戲，體驗(yàn)成功 。與以往光憑想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。 一、在游戲中把握方法 要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像 。為此，開(kāi)展了以下三次游戲： 第一次游戲：小蛇變大象 我拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣，再打開(kāi)紙：“呼??變大象 !”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開(kāi)后的再定義中。通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，橘子變什么 ?房子變什么 ?到