【正文】 老師下面的操作，可以輕松地讓機(jī)器人演奏一段美妙的音樂(lè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ； 的應(yīng)用； ?！窘滩姆治觥繛轶w現(xiàn)接收信息 —— 加工信息 —— 發(fā)布信息這一流程，本堂課介紹兩個(gè)新模塊，即顯示模塊和音樂(lè)模塊。 填寫課本上的“成果籃。 ，按下運(yùn)行鍵，學(xué)生機(jī)器人運(yùn)行。 “程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學(xué)生機(jī)器人的主板芯片中。“液晶顯示”控件，右擊選擇“屬性”，“第一行設(shè)置”的“顯示變量”設(shè)置為“灰度傳感器械（ 1通道）”。（ 2）測(cè)光值 “系統(tǒng)設(shè)置”菜單中的“傳感器設(shè)置 ?”命令，設(shè)置通道 1 為“灰度傳感器”。 B、了解傳感器的主要功能 師：機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生機(jī)器人身上，也能有這樣的神奇。課時(shí)安排： 2 課時(shí)。 極域教學(xué)系統(tǒng)。 6．激發(fā)對(duì)學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。 2．能夠了解傳感器的主要功能。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后再自己進(jìn)行測(cè)試。（ 1）打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)。 ，打開(kāi)學(xué)生機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，將學(xué)生機(jī)器人置于復(fù)位狀態(tài)。 “保存”按鈕，保存程序。設(shè)定直流電機(jī) 直流電機(jī) 2 的“運(yùn)行方式”為“ 2— 反轉(zhuǎn)”，“設(shè)定速度”為“ 10”。 “直流電機(jī)”控件，右擊“直流電機(jī)”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)控制” 對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置?！氨４妗卑粹o，保存程序。 “直流電機(jī)”控件按鈕，在工作區(qū)中單擊，生成“直流電機(jī)”控件。 ：機(jī)器人左右轉(zhuǎn)彎，將程序?qū)懭霗C(jī)器人。教具準(zhǔn)備： 多媒體機(jī)房。 學(xué)會(huì)觀察、交流體會(huì)。它是非?？少F的技術(shù)，它改變了我們的生活，讓我們身邊多了許多豐富多彩的內(nèi)容，從今天起，讓我們好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，來(lái)不斷充實(shí)我們的生活！ 機(jī)器人行走教學(xué)目的： 。部分同學(xué)還進(jìn)行了展示。 四、嘗試并交流教師參與注意事項(xiàng)： （ 1）講解要詳細(xì)，速度可調(diào)整，可以就共性的問(wèn)題全班交流，也可以放手讓學(xué)生互相交流。（ 4）加載圖形控件講解圖形控件的概念。 （ 2）流程圖的方式相似。 (板書(shū)課題 ) 二、了解“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件 師：機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，不是在機(jī)器人本身所制定完成的，它必須要有強(qiáng)大的“后援團(tuán)”，這個(gè)就是“學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件 （打開(kāi)相應(yīng)的圖片，介紹幾種機(jī)器人平臺(tái)）生：了解新界面。 ：流程圖的設(shè)置方式。教具準(zhǔn)備： 多媒體機(jī)房。 。 四、總結(jié)與回顧 師：今天我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一部分秘密，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓我們一起來(lái)期待吧！ 教學(xué)目的： “學(xué)生機(jī)器人平臺(tái)”軟件。 (討論：這三個(gè)主要方向里面，誰(shuí)更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？ )途徑一：到教材中找尋答案。(學(xué)生討論：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理 )師：今天，我們就來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 2．難點(diǎn)：學(xué)生機(jī)器人的主要部件的學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備： 多媒體機(jī)房。 2．了解學(xué)生機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)。 (教師打開(kāi)一個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)學(xué)生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示 )(學(xué)生觀看老師的講解 )提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。 師：歸納并總結(jié)，給機(jī)器人的組成確定概念，并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀鞏固。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入 師：上節(jié)課 中，我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？ (學(xué)生發(fā)言 )師：我們生活中充滿了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子，今天我們就一起來(lái)研究機(jī)器人的組成的問(wèn)題。 極域教學(xué)系統(tǒng)。 機(jī)器人的工作特點(diǎn)。 。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì)改變我們的生活。（ 5）控制好 討論的時(shí)間。 四、展示結(jié)果教師進(jìn)行總結(jié)： （ 1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。 （３）正確處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 (學(xué)生回憶有關(guān)機(jī)器人的印象，討論并感受機(jī)器人的魅力，領(lǐng)略其中的涵義 )(板書(shū)課題 ) 二、確定主題 師：通過(guò)初讀教材，你最想了解哪些方面的知識(shí)呢？①什么是“機(jī)器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？②機(jī)器人有哪些分類？③機(jī)器人有哪些應(yīng)用？ ④你的生活中，有機(jī)器人嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的定義和起源。 7．獨(dú)立思考，理解機(jī)器人的特征。 3．以知識(shí)普及為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人的涵義。 四 .展 示 交 流 ，說(shuō)一說(shuō)你的機(jī)器人有什么本領(lǐng) ，為什么 優(yōu)秀，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了藝術(shù)與科技相結(jié)合的一課，要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)的好習(xí)慣，才能設(shè)計(jì)出世界最棒的機(jī)器人。 三 ． 教 師 演 示 現(xiàn)在老師為大家演示怎樣設(shè)計(jì)機(jī)器人（同學(xué)們準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具） 先 用 筆 畫(huà) 出 它 的 外 形 特 點(diǎn) ： 頭 部 ， 身 體 ， 四 肢 ， 再 給 他 加 上 細(xì) 節(jié) ，最 后 進(jìn) 行 上 色 。 同 學(xué) 們 發(fā) 現(xiàn) ， 他 有 什 么外 形 特 點(diǎn) ？ 已 經(jīng) 有 了 人 類 的 外 形 特 點(diǎn) ， 并 且 學(xué) 會(huì) 了 走 路 。 第三篇：機(jī)器人教案 一．激趣導(dǎo)入 ，今天老師給大家介紹一位新朋友，大家看看他是誰(shuí)？ 并 且 思 考 他 有 什 么 本 領(lǐng) ？ 播 放 ppt 提 問(wèn) ： 大 家 來(lái) 說(shuō) 說(shuō) 他 是 誰(shuí) ？有 什 么 本 領(lǐng) 呢 ？ 機(jī) 器 人 具 有 許 多 本 領(lǐng) ， 可 以 幫 人 類 做 很 多 事 情 ， 大家 想 不 想 做 小 小 的 科 學(xué) 家 ， 自 己 設(shè) 計(jì) 一 位 機(jī) 器 人 呢 ？ 跟 隨 老 師 來(lái) 學(xué) 習(xí)機(jī) 器 人 這 一 課 。如“科學(xué)家”發(fā)出指令“小小機(jī)器人呀，變成機(jī)器貓呀”“變成機(jī)器猴呀”等，“機(jī)器人”變換動(dòng)作，模仿相應(yīng)的角色。⑴教師扮演“科學(xué)家”手拿“遙控器”，并布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)；當(dāng)“科學(xué)家”發(fā)出指令時(shí)，“機(jī)器人”立即依照指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。 ，師生共同玩“我們都是機(jī)器人”游戲，感受自己隨意變換并控制身體動(dòng)作的樂(lè)趣。 師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的樂(lè)曲伴奏下，模仿機(jī)器人做身體放松動(dòng)作?？纯茨切皺C(jī)器人”最符合要求。 “聽(tīng)指揮的機(jī)器人”。活動(dòng)過(guò)程： ，用力伸展上肢，有節(jié)奏的做側(cè)舉、上舉、前舉、扭胯、蹦跳等動(dòng)作。 據(jù)指令變換動(dòng)作，鍛煉快速的反應(yīng)能力和動(dòng)作的靈敏性。 ⑵游戲進(jìn)行兩三次時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒相處看看“機(jī)器人”的造型，鼓勵(lì)“機(jī)器人”做出的造型既有創(chuàng)意，又容易堅(jiān)持，每次都不一樣。如果“機(jī)器人”不能聽(tīng)從指令變換相應(yīng)的動(dòng)作，或沒(méi)檢查就改變了動(dòng)作，說(shuō)明“機(jī)器人”內(nèi)部程序有問(wèn)題，需要到試驗(yàn)場(chǎng)地外進(jìn)行修理，暫時(shí)退出游戲。⑶熟悉玩法后，請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“科學(xué)家”指揮“機(jī)器人”活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程： ，用力伸展上肢，有節(jié)奏的做側(cè)舉、上舉、前舉、扭胯、蹦跳等動(dòng)作。 “聽(tīng)指揮的機(jī)器人”?？纯茨切皺C(jī)器人”最符合要求。 師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的樂(lè)曲伴奏下，模仿機(jī)器人做身體放松動(dòng)作。 經(jīng) 過(guò) 科 學(xué) 的 發(fā) 展 ， 在 2021年 中 國(guó) 自 主 研 發(fā) 了 第 一 位 機(jī) 器 人 ， 他 的 名字 叫 做 先 行 者 ， 開(kāi) 啟 了 中 國(guó) 研 制 機(jī) 器 人 之 路 。 大 家 欣 賞 了 這 么 多 機(jī) 器 人 ， 一 起 來(lái) 找 找 他 們 和 人 類 有 什 么 相 似 之 處， 他 們 用 什 么 來(lái) 思 考 ？ 來(lái) 行 走 ？ 來(lái) 觀 察 世 界 （ 頭 部 、 四 肢 ） 老 師 帶 來(lái) 了 機(jī) 器 人 的 零 件 ， 請(qǐng) 同 學(xué) 們 一 起 來(lái) 把 他 們 組 合 成 一 個(gè) 完 整的 機(jī) 器 人 通過(guò)組裝，我們發(fā)現(xiàn)了它們的外形特點(diǎn)機(jī)器人不僅有相同的外形特點(diǎn)， 板書(shū)外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再加上功能就組成了完整的機(jī)器人小伙伴 我 們 應(yīng) 該 怎 么 設(shè) 計(jì) 機(jī) 器 人 呢 ？ 請(qǐng) 同 學(xué) 小 組 討 論 ， 請(qǐng) 同 學(xué) 來(lái)