【正文】 ：大家從不同的角度談出了自己的閱讀感受?，F(xiàn)在 ，請(qǐng)大家拿起手中的筆，默讀這篇課文，感受它的魅力。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生從不同角度欣賞文學(xué)作品的能力。 、心理描寫等內(nèi)容，在揣摩小說(shuō)語(yǔ)言、分析人物形象中體會(huì)文章的獨(dú)特魅力。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。 ２、回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶 背、揉揉肩、幫助父母做點(diǎn)家務(wù)，陪父母散散步?? 【設(shè)計(jì)意圖：教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。“我和妻子”正是人生的中年，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們齊讀文章最后一段，感受一家人的溫馨幸福。） 人性美 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：鮮花獻(xiàn)給可敬的人 假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰(shuí)？請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你獻(xiàn)花的理由。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。 【設(shè)計(jì)意圖：觀看媽媽洗腳這個(gè)視頻，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃濃的親情氛圍，喚起學(xué)生的親情意識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。難點(diǎn)： ③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生用心去感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。 第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第 6課《散步》說(shuō)課稿新人教版 《散步》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委： 一、教材分析 《散步》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的一篇精講課文。”（“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？ （ 3 分鐘）反饋、形式：形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。 四、涵泳入理品味探究（ 10=5+5）（默、朗結(jié)合，品味意境）（這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。 （ 1）檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。（ 2）歸結(jié)為“和美”（板書） 三、研讀入境合作討論（ 10=5+5） （下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。 難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。 （八）課后作業(yè)真行實(shí)感 真行：為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。品讀語(yǔ)言 為什么把我背母親，妻子背兒子說(shuō)成是背負(fù)著“整個(gè)世界”呢？ 這個(gè)細(xì)節(jié)大有深遠(yuǎn)的象征意義，“世界”這個(gè)詞是大詞小用 ,突出了中年人的責(zé)任 ,既要贍養(yǎng)老一代 ,又要撫養(yǎng)下一代 ,肩負(fù)著承前啟后的重大使命。作者由景生情，希望母親的生命也像春天一樣充滿生機(jī)活力，表達(dá)作者對(duì)母親的祝福、孝敬之情。 板書課題：散步 （二）自由朗讀課文，整體感知課文 問(wèn)題 1：劃出新詞和詞義。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，“和諧”就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：品讀淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言，并進(jìn)行仿寫。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。 本文表現(xiàn)的是一家人在散步中體現(xiàn)出來(lái)的和睦，雖然只有幾個(gè)小細(xì)節(jié)，但這一家的尊老愛幼的思想?yún)s表現(xiàn)的淋漓盡致，同時(shí)給我們留下了廣闊的想象空間，發(fā)人深省。 “我母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”，“我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所終不愿意”。 “她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”；“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面”，兒子突然叫起來(lái)“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”。 .語(yǔ)言的句式美 縱觀 整個(gè)行文，無(wú)生僻華麗的詞語(yǔ)，更無(wú)令人費(fèi)解的句子，除文末有幾分含蓄外，其余則明白如話。“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 .語(yǔ)言的意味深長(zhǎng) “我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景， 又寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情?！边@句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。是啊，盡管“今年的春天來(lái)得太遲”，“一些老人挺不住”，“但春天總算來(lái)了”，母親也總算“又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，這字里行間流露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。 .母親所望到的小路景物 “金色的菜花” “整齊的桑樹” “水波粼粼的魚塘”感悟：春天的召喚，生命的召喚。所以背負(fù)的是一種愛，一種綿延。 總結(jié)：我的決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族的“尊老“思想，母親的決定是讓人敬佩的，決定自己克服困難滿足孫子的心愿，這正體現(xiàn)了中華民族”愛幼”的美德?！痹谶@個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，是維系這個(gè)家庭的紐帶，上有老下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就 會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。，探找愛的支點(diǎn) 支點(diǎn)一：勸母散步，回饋母愛 母親是真的不愿意跟我們一起去散步嗎？母親說(shuō)了身體不好，我為什么還要邀請(qǐng)她？ 思考方向：不是，身體原因，不想妨礙年輕人； 把老人留在家里，老人會(huì)有落寞感； 老人晚景的追求不在物質(zhì)，而在精神的慰藉； 嚴(yán)冬過(guò)去，初春來(lái)到，欣賞春的氣息，有助于身心健康； 帶著老人，可以讓一家人其樂(lè)融融，即可以關(guān)愛母親，也可以在無(wú)形中給兒子以感化，做一個(gè)有孝道的人。nl237。胸?zé)o大志，重視世俗生活中的樂(lè)趣。）溫馨的畫面像陽(yáng)光一樣照進(jìn)我們的心里，愛是與生俱來(lái)的，但一次又一次感動(dòng)我們的卻是那一個(gè)又一個(gè)平凡的故事，今天我們就跟隨莫懷戚的腳步一同踏上南方的初春，那里有田野，有鋪展著生命的新綠，有陽(yáng)光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘??還有相親相愛一家人，現(xiàn)在我們就走進(jìn)這和睦的家庭，感受一家散步的溫馨。 ，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 、流利有感情的朗讀課文，通過(guò)閱讀去品味文中的感人之處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 1. 多媒體情景導(dǎo)入 （播放《自然的愛》，把學(xué)生情感吸引住，渲染情感，為后文打下感情基礎(chǔ)。視寫作為生活的一部分；寫作必得使其愉快，否則不寫。） 拆散（ chāi） 委屈（ wěi） 水波粼粼（ l237。 散步的地點(diǎn)？散步的季節(jié)？散步的人員？散步中的插曲？散步的結(jié)局？ 田野 初春 我、我的母親、我的妻子和兒子 產(chǎn)生了分歧 一家人在田野上溫馨地散步 ③．學(xué)生自讀課文，注重文中成員之間的關(guān)系，讀進(jìn)文本，讀出味道。 責(zé)任大的原因“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。 但母親后來(lái)還是決定改變主意走小路，由此可以看出什么？ 思考方向：母親疼愛孫子 母親對(duì)茁壯成長(zhǎng)的支持，“望”著“金色的菜花”，“整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘”，正是對(duì)成長(zhǎng)的期盼，母親的做法意味深長(zhǎng)。本質(zhì)上看很有象征意義，“我”背的是母親，母親給我們生命，給了我們愛；妻子背的是兒子，兒子是這種生命與愛的延續(xù)，是愛河的綿延，這需要代代傳承。 ，感悟景物描寫的意境美（老師引導(dǎo)，學(xué)生自由發(fā)言） 思考方向： .南方初春田野的描寫 “新綠” “嫩芽” “水泡” 感悟：春天的氣息，不可遏制的生命，對(duì)生命的贊歌。 ②親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘春天在召喚，生命在呼喚。 探尋美的足跡，感悟平易樸實(shí)的語(yǔ)言美（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言） 思考方向： .語(yǔ)言的情趣盎然 “她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨?！霸谕饷妗边@個(gè)限制語(yǔ)用得好，令人想到“在家里”就可能不是這