【正文】 子里靜極了，靜的都能聽 見每個人的呼吸。 而乙生表現(xiàn)為：動作迅速，精力充沛，熱情洋溢，愛發(fā)脾氣，情緒產(chǎn)生快而強，難以自制，理解問題常比別人快，活潑直率，粗心大意，堅持已見。 6. 是最基本的認(rèn)識過程，是高級認(rèn)知活動的基礎(chǔ)。 色主要有“傳道者”角色、“受業(yè)、解惑者”角色、 、管理者角色、朋友角色、研究者角色。（ ） 8..孔子提出 “ 因材施教 ” 一直為后人接受和繼承，這正說明了個體身心發(fā)展的不平衡性。（ ） ，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。 ，獎勵，培養(yǎng)，培訓(xùn) 20.（ ） 是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年思想道德 建設(shè)和思想政治教育的迫切要求?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。2=6( 人 )， 12247。 。 、獨特的人、 。 ，即關(guān)注生存、關(guān)注情景、 三個階段。 2.《中華人民共和國教師法 》第二十四條規(guī)定：教師考核結(jié)果是 、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。 達(dá)琳看到這個尷尬的場面，知道這樣下去可能會是一個不愉快的收場，只好又把墻上那幅圣誕樹揭開 ?? 根據(jù)以上材料，結(jié)合教育理論知識，寫一篇 1000字以上的議論性文章。 接著她又發(fā)現(xiàn)不對：怎么大家畫的圣誕樹都是一模一樣的呢？ 再仔細(xì)觀察，她發(fā)現(xiàn)孩子們的視線都朝著一個方向去，她順著孩子們的視線看去，發(fā)現(xiàn)墻上畫著一棵圣誕樹?！睂W(xué)生們都感動地鼓起掌來?！崩蠋熋嫦蛉嗤瑢W(xué)，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。 、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育和 。 。 （ ） 。（ ） 《中華人民共和國學(xué)位條例》。 A．復(fù)雜性 B．示范性 C．創(chuàng)造性 D．主體性 、地方課程、學(xué)校課程是從 （ ） 角度來進(jìn)行劃分的。 綜合試卷 三 一、 單項選擇 1.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 ，一是 ，二是 。教師愛學(xué)生是 的核心。 （ ） ，相當(dāng)于氣質(zhì)類型的粘液質(zhì)。這種模式下的教學(xué)過程環(huán)節(jié)的構(gòu)成是 （ ） — 上課 — 布置作業(yè) — 課外輔導(dǎo) — 作出假設(shè) — 收集資料 — 驗證假設(shè) — 得出結(jié)論 — 復(fù)習(xí)舊知 — 講授新知 — 鞏固知識 — 布置作業(yè) — 布置任務(wù) — 制定評價標(biāo)準(zhǔn) — 展示與交流 （ ） 直接 經(jīng)驗的獲取與側(cè)重于 間接 經(jīng)驗的獲取的關(guān)系 ，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是 （ ） 課程觀的觀點。 （ ） ， 不悱不發(fā) （ ） （ ） 5 、共青團組織工作 （ ） A.《學(xué)記》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《大教學(xué)論》 D.《普通教育學(xué)》 種 （ ） （ ） ，哪個不符合個體心理發(fā)展的關(guān)鍵期的含義？ （ ） ，個體難以獲得某種發(fā)展 ~3歲的時期 類異常行為的研究 ,強調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為 （ ） 派 （ ） ，下列哪種表述是正確的？ （ ） 無措表現(xiàn)了哪種情緒狀態(tài)？ （ ） ，激發(fā)了某小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動機屬于 （ ） （ ） 階段，動覺控制開始起主導(dǎo)作用。 。（ ） 道德發(fā)展階段成正比關(guān)系。（ ） ，學(xué)習(xí)“功 =力距離”是解決問題學(xué)習(xí)。 三 、 判斷題 ，教學(xué)必需要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。 。 后天的學(xué)習(xí)而決定的，與社會文化有密切關(guān)系的智力是 。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，這是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。 4班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學(xué)生。 4德育原則：社會主義方向性原則；從學(xué)生實際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的原則；集體教育與個別教育相結(jié)合的 原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。知、情、意、行是品德心理的四要素。 (6)板書有序。 (3)結(jié)構(gòu)合理。 3教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)： (1)備課； (2)上課 (教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié) )；(3)課外作業(yè)的布置與批改； (4)課外輔導(dǎo)； (5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。 (2)以直觀感知為主的教學(xué)方法： ① 演示法； ② 參觀法。 3兩種對立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式。教學(xué)過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論 (英國洛克 )和只重視知識傳授的實質(zhì)教育論 (英國斯賓塞 )都是錯誤的。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。 2教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。 2學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。 2教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。 1美育的任務(wù)：（ 1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力； (2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力； (3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。 1 “雙基 ”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。 1遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。 教育的概念：廣義指社會教育、學(xué)校教育和家庭教育三個方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。 美國杜威的《民本主義與教 育》強調(diào) “兒童中心 ”，提出了 “做中學(xué) ”的方法，開創(chuàng)了 “現(xiàn)代教育派 ”。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。 我國春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。 蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱為 “活的教育學(xué) ”和 “學(xué)校生活的百科全書 ”。其貫穿了儒家思想。 1我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。 1蔡元培于 1912 年最早提出美育，并主張 “以美育代宗教 ”。義務(wù)教育是一種強制性教育。 2教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。 2教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。 2教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學(xué)中教師 2 起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。 3知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水平。 3主要的教學(xué)原則： (1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則； (2)理論聯(lián)系實際的原則 ； (3)直觀性原則； (4)啟發(fā)性原則； (5)循環(huán)漸進(jìn)原則；(6)鞏固性原則； (7)因材施教原則。 3常用的教學(xué)方法： (”以語言傳遞為主的教學(xué)方法： ① 講授法： ② 談話法； ⑧ 討論法； ④讀書指導(dǎo)法。 (5)以情感陶冶 (體驗 )為主的教學(xué)方法： ① 欣賞教學(xué)法； ② 情境教學(xué)法。突出重點，難點，抓住關(guān)鍵。 (5)語言藝術(shù)。 4德育過程 是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。 4活動與交往是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。 4陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。 50、組織和培養(yǎng)班集體是 班主任工作的中心環(huán)節(jié)。 ，只提出正面材料的情況有（ ） 解能力較高的高年級學(xué)生 （ ） 度 （ ） ，這種現(xiàn)象是 （ ） 因效應(yīng) ，內(nèi)容是 （ ） （ ） ，合作與競爭是課堂里主要的（ ） ，教 師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試），不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的 （ ） 律 律 律 14..在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí) eye（眼）和 ball后學(xué)習(xí) eye ball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于 （ ） 成 中，把模仿階段習(xí)得的動作固定，并一體化稱為 （ ） 化 ，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫 （ ） （ ） 指明方向 （ ） 4 （ ） 20.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下權(quán)利（ ） 二、 填空題 ，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了 。 ，某生傾向于深思熟慮，錯誤較少，他的認(rèn)知方式屬于 。 ，合作性講解的兩個參與者都能從這種學(xué)習(xí)中受益，而 比 獲益更大。（ ） 。（ ） 。 。 ”“ 而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢？ ” 這一問，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，之后 ，教師再引出 “ 阿基米德原理 ” ，這一教學(xué)實例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？你有什么感想？ 綜合試卷 二 一、 單項選擇 “ 學(xué) 思 行 ” 的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是 （ ） （ ） 的制約。 “ 惡有惡報，善有善報 ” 提倡學(xué)生自主探索，改變師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識的模式，由教師輔導(dǎo)，學(xué)生從活動中自己學(xué)習(xí)。 （ ） ，在小學(xué)階段，男生智力發(fā)展速度明顯高于女生 ， 在中學(xué)階段，女生智力發(fā)展速度開始逐漸優(yōu)于男生。 的核心 。 心理學(xué)。 ？ ？ 七、論述題 ，說說教師如何幫助維護(hù)低年級學(xué)生的心理健康，發(fā)展健全人格 ? 。這反映了教師勞動的某一特點是 ( )。 ( ) 。（ ） 。 （ ） 三、填空題 1.“其身正，不令而行；其身不 正，雖令而不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是 。 、 和心理素質(zhì)。剛走向講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應(yīng)當(dāng)不會，我會好好珍藏的。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學(xué)生。于是，她釋然了。 令她深感失望、更感吃驚的是，把那墻上的圣誕樹覆蓋起來以后，那群畫技超群的孩子們竟然抓頭撓腮，咬筆頭的咬筆頭、瞪眼睛的瞪 眼睛，你望我、我望你，冥思苦想、痛苦萬狀，就是無從下筆。 二、多選題 （ ） （ ） （ ） ，教師應(yīng)關(guān)注的因素有（ ） 10 （ ） （ ）