人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《異分母分數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 上節(jié)課的教學(xué)重點是分數(shù)的意義，這是我們學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法這個課時的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。下面是我對《異分母分數(shù)加減法》的教學(xué)反思。練習(xí)二十四的 15題。同時對經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤提了個醒。做到快速、準確無誤 ] 解一解： 15+x= 26XX+71=10511=42[即檢查了解方程的舊知識，又加強了異分母分數(shù)加減法的計算。 判一判 242347=（） +=（） 39957127341313=（） +=（） 10552714[通過計算或檢驗，使學(xué)生對經(jīng)常出現(xiàn)的問題引起重視。 異分母分數(shù)加減法解題步驟：一看：看清是同分母還是異分母二通：異分母先通分，化成同分母分數(shù)。讓學(xué)生在交流的過程中體驗成功的喜悅 .]問題三：危險垃圾多還是食品殘渣多？多多少？學(xué)生獨立完成，比較計算 33 和的大小。注意： 分母不同，也就是分數(shù)單位不同，不能直接相加、減 化異為同 通分 、 通 分 時 ， 為 了 簡 便 ， 應(yīng) 選 擇 分 母 的 最 小 公 倍 數(shù) 作 公 分 母 。怎么辦呢？ 小組合作探究要求： （ 1）、分母不同的兩個分數(shù)，能不能直加減，為什么？（ 2）、如果不能直接相加減，怎么辦？ （ 3）、異分母分數(shù)相加減與同分母分數(shù)相加減有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？（ 4）、嘗試計算出結(jié)果。又復(fù)習(xí)了舊知，為本節(jié)課的計算打基礎(chǔ)。極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。同學(xué)們，我們先來看一組圖片：出示有關(guān)生活垃圾的圖片。五年級的學(xué)生已經(jīng)能理解“只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減”的算理 ,并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力 ,也就是具有了一定的知識遷移能力。 情感、態(tài)度和價值觀 : 讓學(xué)生在交流的過程中體驗成功的喜悅 ,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的 意識。老師希望同學(xué)們能靈活運用這些知識，在生活中解決更多的問題。 張爺爺家后園有一塊菜地，種豆角用了總面積的 3/8,種黃瓜用了總面積的 1/2。 驗算 2/34/9=2/9()3/5+2/7=5/12()教師：小明也運用今天學(xué)的新知識計算了兩道題（課件出示），但他沒有檢查就跑出去踢球了，他計算得正確嗎？同學(xué)們能幫他驗算一下嗎？在練習(xí)本上寫出驗算過程。 四、鞏固練習(xí) ? 計算 1/3+5/6=5/85/10=（黑板）教師：剛才我們通過研究黑板上的 2 道例題，總結(jié)出了異分母分數(shù)加減法的計算方法?？偨Y(jié)計算方法 教師：我們已經(jīng)計算出兩道異分母分數(shù)加減法的題了，你們考慮過沒有，我們計算這類題的關(guān)鍵是什么呢？（通分）結(jié)合以上的計算，同學(xué)們能試著總結(jié)出異分母分數(shù)的計算方法嗎？可以跟同桌交流一下。你看表示 1/4 和3/10 的兩個圖形都變成了由許多個大小一樣的小扇形組成的圖形，就可以直接相加減了。哪個小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕ǎ? 各小組介紹各自的計算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比較評價，選出最好的方法。 1/4+3/10 就是用一個大扇形加上三個小扇形，能直接相加嗎？所以， 1/4+3/10 因為分母不同，也就是分數(shù)單位不同，不能直接相加。這一節(jié)課我們就來研究異分母分數(shù)加減法的計算。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。 出示卡片口算 4/52/5= 3/41/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9=16/1815/18= 說一說同分母分數(shù)加、減法的計算法則。 讓學(xué)生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。 ○ 2 同學(xué)之間互相交流，教師巡視指導(dǎo)。（見課本第 111頁圖） 5613 410—————— 2020 13565 611 2020 列出計算過程 4102020 ○ 5 小結(jié) 讓學(xué)生說一說異分母分數(shù)加法和同分母分數(shù)加法的異同點 （ 2）異分母分數(shù)減法計算 ○ 1 提出問題：危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？ ○ 2 學(xué)生自主探索 ○ 3 反饋探索結(jié)果 33 和 a、你如何比較 1020 的大??？ 33 比 b、要求 1020 多多少。 教學(xué)準備 與例一相應(yīng)的課件，小黑板 教學(xué)課時 第一課時 教學(xué)過程一課前練習(xí) 13213153和和和和 455384610 計算下列各題 二、探究新知 揭示課題 教師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)的加法計算和減法計算，同學(xué)們都掌握了它們的計算法則。
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