幼兒園大班音樂(lè)打擊樂(lè)公開(kāi)課教案《賽馬》及教學(xué)反思[五篇模版]-全文預(yù)覽
【正文】 Equus）、馬（ Equuscaballus）。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。最后我揭示答案：演奏方法的不同。在完整初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)） ②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。 ①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩 匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點(diǎn)沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀） ②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng)？幼兒 1：要合著節(jié)拍敲；幼兒 2：帶上手腕敲得好聽(tīng)！ ③教師：剛才我們是使用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？ 幼兒 1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒 2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒 3：我可以在地板上敲。 教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。 課題生成： 在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。哪種樂(lè)器最象馬蹄聲 ?(圓舞板 )加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方 ?(單獨(dú) )各請(qǐng)兩位 幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬 ?為什么 ? 教師 :你怎樣表演馬在奔跑 ?(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組演奏。教師：四匹馬是如何你追我趕的 ?幼兒討論。 ：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué) ?你們看到它們?cè)诟墒裁??幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。是一種草食性動(dòng)物。如果教師能現(xiàn)場(chǎng)用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻地感受到二胡這種民族樂(lè)器的極大藝術(shù)魅力。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛(ài)的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來(lái)，這說(shuō)明我的教學(xué)是成功的。最后我揭示答案：演奏方法的不同。在初聽(tīng)音樂(lè)中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。哪種樂(lè)器最象馬蹄聲 ?(圓舞板 )加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方 ?(單獨(dú) ) ②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。 ④根據(jù)筷子不同的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組演奏。 ①看指揮演奏：一起走 (敲 )→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走 (兩組輪流敲奏 )→一起奔向終點(diǎn)沖刺 (四組齊奏 )→拉住疆繩，樂(lè)曲結(jié)束 (幼兒筷子上舉，作歡呼狀 ) ②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽(tīng) ? 幼兒 1：要合著節(jié)拍敲 。 幼兒根據(jù)顏色分組用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬 (相繼出現(xiàn)馬飾 )，看 它們來(lái)啦 !(兩位老師手持馬飾，隨音樂(lè)進(jìn)行木偶操作 )幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。 培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲。 設(shè)計(jì)意圖： 為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 四種顏色 (紅、黃、白、黑 )的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。 在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。 教師示范隨音樂(lè)用筷子敲奏。 幼兒 2：我可以喊 駕 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。 幼兒 3：我可以在地板上敲。 手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音 ?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲 ?(串鈴 )加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方 ?(集體 )。那么，就需要教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引。教學(xué)開(kāi)始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊 的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生感受音樂(lè)情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野。在聆聽(tīng) B 樂(lè)段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為
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