幼兒園大班游戲活動教案《棒拼圖形》5則范文-全文預覽
【正文】 小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。 小兔頭 套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。 能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。 再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨著一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結束后老師要提問。 本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導入設計的不夠好，導致了在折風車時大多數(shù)同學只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學生體會出長方形、正方形邊的特征。 【教學反思】 平面圖形的拼組是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。 A 先將 20 根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。 【活動過程】 利用游戲棒拼圖形。 嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學生興趣的關系，沒有讓學生在玩的過程中真正地學到知識，做到學有所進步。 針對一年級學生的心理特點，在課的導入時，我選擇了學生很感興趣的風車入手，激發(fā)學生學習的興趣，我的本意是讓學生在動手折風車活動中，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓 B 進行。每次可拼一個，或幾個，最后以拼得對、拼得快為勝。 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。還有就是感覺一年級的學生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時間內要好好思考和有效改進的地方。但是由于低年級學生只注意折風車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。游戲以取棒多者為勝。 兩人一組，每人有 10 根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序 (先 A 后B)。 【活動準備】 各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。幼兒園大班游戲活動教案《棒拼圖形》 5 則范文 第一篇：幼兒園大班游戲活動教案《棒拼圖形》 【活動目標】 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想
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