【正文】 門山也似乎默默地為它讓出了一條通道。兩山隔江對峙，象一座天設的門戶。 引導學生學習本課要求會認、會寫“吟、瑟” 2 個生字。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩，未必與政治無關，因為當時 世風衰頹，跟山西村這種古樸的風尚確實形成了鮮明的對照。”意思是說，從今以后，假如你們允許我在空閑的時候趁著晚上的月色前來訪問的話，那么，我會隨時在夜間拄著杖叩啟你們的家門的。前一聯(lián)寫村外風光，這一聯(lián)轉為寫村中所見所聞。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠遠望去好象前面已經(jīng)無路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。“豚”，小豬，這里泛指豬。 （二）理解詩的意境： “莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。宋孝宗乾道二年（ 1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。 德育：陶冶美的情操。 ，背誦。 李白畢竟是盛唐的大詩人，他悲而不傷，那積極用世的強烈要求終于使他擺脫了歧路彷徨的苦悶。李白本是個積極用世的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等歷史上杰出人物一樣，干一番宏大的事業(yè)，可是受詔入京后，皇帝卻沒有重用，而且受到權臣的讒毀排擠，被“賜金放還”，變相攆出了長安，這不正像遇到冰塞黃河，雪 擁太行嗎？但是李白并不是那種軟弱性格的人，從“拔劍四顧”開始，就表示不甘消沉，而要繼續(xù)追求?！巴！? “投”“拔”“顧”四個連續(xù)動作與“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的對比。 （ 1）前四句為全詩奠定了抒情的基調(diào)。這首詩是李白在天寶三載離開長安時所作。因為他傲岸奔放，蔑視權貴，不容于朝。其詩多強烈抨擊當時的黑暗現(xiàn)實，深切關懷時局安危，熱愛祖國山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想 。所以杜甫稱贊他是“白也詩無敵，飄然思不群”，意思是稱贊李白的詩歌天下無敵，飄然的情思卓而不群。 走近詩人的內(nèi)心世界，體驗詩人的情感，激發(fā)自己的詩歌興趣。暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，結隊的鳥兒回翔遠山的懷抱。要問我怎能如此超凡灑脫，心靈避離塵俗自然幽靜遠邈。他離開了污濁的官場，心里覺得十分清靜，因為心中遠離了塵俗的牽纏了?！蔽业男撵` 思想遠離了那爭名奪利的社會官場，超脫了世俗，疏遠了奔波于世俗的車馬客，因而我的所居之處也變得僻靜了。這已成了普遍現(xiàn)象。問君何能爾，心遠地自偏。 明確：此詩的最后兩句在全詩的結構上顯得非常重要。山氣日夕佳，飛鳥相與還。 明確：總體上說，這首詩語言是較 為淺顯的，結構上是精妙的，意境是高遠的，所含的哲理也是深刻的。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩就變得興味索然了?！岸鵁o車馬喧”意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權力、地位、財富、榮譽之類了。沿著這樣的理解去讀背，就能比較容易地背出。全詩有兩個層次：開頭四句為一層。 (3)教師根據(jù)自己的體會范讀《飲酒》兩遍。這句是假設 有人問陶淵明。 (1)聽《飲酒》朗讀一遍，聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍及重音之處等等，然后學生對照課文注釋自讀一遍。 2．據(jù)說，《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關，抒寫的是自己的志趣。今天我們就來品陶淵明《飲酒》詩之美味吧 ! 二、解題 1．陶淵明，字元亮，一說名潛字淵明。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。 2．語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學習。） 第三篇：古詩三首教案 《古詩三首》教案 主備人：劉家軍 教學目標 1．學習課文，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。 “征袖濕，翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣的啼聲之 悲。因此聯(lián)，作者被稱為“鄭鷓鴣”。 從首聯(lián)的描寫中，讀者已經(jīng)看出是詠鷓鴣。 首聯(lián)：暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞首聯(lián)描寫鷓鴣的習性和外貌特征。 三、賞析《鷓鴣》這首詩鷓鴣（鄭谷） 暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。寫生至此，天雨泣矣！”（《讀杜心解》） 尾聯(lián)：野鴨無意緒，鳴噪自紛紛作者為何在尾聯(lián)提到野鴉？ 明確：以野鴨反襯孤雁，表達詩人的愛憎之情。這是多么執(zhí)著的精神??！ 頷聯(lián)：誰憐一片影，相失萬重云 （ 1）理解：以“誰憐”二字設問：夕日的都在云端里飛得很遠了，誰會同情我這個形單影只的失群孤雁呢？ （ 2）孤雁在干什么？作者為何“憐”它？ 明確：它不飲不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。詩人筆下的“蟬”帶有自況的意味。又與末句秋風相呼應。 （ 3）該句表面上是寫蟬的形狀與食性。 第一句：垂緌飲清露 （ 1）垂緌，帽帶結在下巴下邊的下垂部分。 《暮江吟》是一首吟詠從傍晚到夜幕降臨后江上的景色，表現(xiàn)了詩人熱愛大自然、熱愛秋的喜悅之情。可憐：可愛。鋪：鋪展。 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 名句賞析：楓葉本是深秋季節(jié)的景物、衰老的東西，詩人卻贊美它比二 月的花還要紅，使人感到楓葉的生命力強，晚秋的景色也同樣充滿活力。 坐：因為。石徑：石頭鋪成的小路。 詞、句解析： 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。 《望天門山》描繪的是巍峨險峻的天門山和洶涌浩蕩的長江，氣勢十分雄偉，充分展現(xiàn)了詩人那開闊的胸襟和熱情豪放的性格。日邊來：從日出的方向駛來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。碧：碧綠。他是一個反對封建制度和權貴，反映人民疾苦和愿望的偉大詩人?，F(xiàn)在我們在學一首《望天門山》。讓我們來學習古詩《望天門山》、《山行》、《暮江吟》 教學過程： 一、學習《望天門山》插入幻燈片讓學生看圖片： 以前我們學過唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，同學們齊背。 插入幻燈片讓學生看圖片： 李白（ 701762），字太白，號青蓮居士，盛唐詩人。楚江：指長江。 詩句意思：浩蕩東流的楚江沖破天門山奔騰而去，碧綠的江水，經(jīng)過梁山狹窄的通道時，激起回旋形成波濤洶涌的奇觀。孤帆：指小船。 插入幻燈片讓學生看圖片： 中心思想總結：學生自由發(fā)言，教師再總結。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。遠：延伸的遠。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 詩句意思：停下車來是因為喜愛這深秋的楓林美景，被秋霜打過的楓葉，比二月盛開的鮮花還要紅。 三、學習《暮江吟》插入幻燈片讓學生看圖片： 齊讀：暮江吟 白居易：（ 772846）中唐詩人，字樂天，號香山居士。 殘陽：夕陽，快落山的太陽。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 插入幻燈片讓學生看圖片： 中心思想總結：學生自由發(fā)言，教師再總結。居高聲自遠，非是藉秋風。飲清露，暗示自己清廉的品質。（ 2）“疏”字寫梧桐枝干高挺清拔，讓人感到流響易于流傳。（ 2） 三、四句借蟬抒懷：品格高 潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。 （二）賞析《孤雁》這首詩孤雁（杜甫） 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。它不飲 不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。浦起龍評析說：“惟念故飛，望斷矣而飛不止，似猶見其群而逐之者；惟念故鳴，哀多矣而鳴不絕，如更聞其群而呼之者。 賞析：詩中傳 遞出作者什么樣的情緒？明確：傳遞出亂離漂泊中失群者的痛苦心情。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。這種鳥兒與哪一種鳥兒比較相似呢？在類別上應當與山雞相似。游子在“雨昏”“花落”之時、