【正文】 地位決定了抓好之間的配合，工作合力是辦公室的一項(xiàng)職責(zé)，是辦公室為黨委服務(wù)的手段，協(xié)助黨委班子抓好決策落實(shí)的工作。面對(duì)服 務(wù)決策中的許多新情況、新問(wèn)題和新任務(wù)，黨委辦公室絕僅僅“留聲機(jī)”、“傳話筒”，黨委的工作要求，的發(fā)展需要，創(chuàng)新思維和工作。 二、強(qiáng)化跟蹤落實(shí)，服務(wù)決策的 江指出：“決策的制定和實(shí)施方案的部署，事情還只是了一半，還有更的一半要決策和部署的落實(shí)。為此，辦公室廣辟渠道，收集方面資料，大量信息，供在決策中參考。此外，在事關(guān)全私營(yíng)個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市工作、軟環(huán)境整治等戰(zhàn)略性、前瞻性調(diào)研，辦公室也超前的。在工作實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)到，決策的科學(xué)化、民主化，決策參謀，最的緊扣市委中心工作，緊扣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，深度透徹地分析問(wèn)題，并有性地解決問(wèn)題的建議，有深度、有分量、對(duì)推動(dòng)全局工作有參考價(jià)值的調(diào)研報(bào)告，為決策依據(jù)。比如在每年年初市委會(huì)議之前，都提前多月調(diào)查，思考謀劃新一年的工作和工作思路，然后、省經(jīng)濟(jì) 工作會(huì)議精神，框架，供在決策中參考。從地位上講，辦公室從屬性，是的辦事機(jī)構(gòu)，但地位的從屬性不等于工作的被動(dòng)性。調(diào)查工作是成事之基，謀事之道，是辦公室參謀助手作用的手段。黨委辦公室是黨委運(yùn)轉(zhuǎn)的中樞和核心機(jī)構(gòu)，職責(zé)涵蓋方面，但當(dāng)以參政議政、出謀劃策為最。壽光市委、市政府及市教育局、教科研中心主要領(lǐng)導(dǎo)也多次到校檢查指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)校確定的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的辦學(xué)思路給予了充分肯定。 學(xué)?，F(xiàn)已成為全市農(nóng)村小學(xué)對(duì)外開(kāi)放的窗口，現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)、省體衛(wèi)藝雜志、濰坊日?qǐng)?bào)等壽光市以上媒體對(duì)學(xué)校的宣傳報(bào)道達(dá) 80 余次?！端刭|(zhì)教育背景下小學(xué)生無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的深化與推廣》、《實(shí)施精細(xì)化管理工程，打造學(xué)校特色》兩項(xiàng)成果獲壽光市教育教學(xué)燎原獎(jiǎng) 一、二等獎(jiǎng) 。 目前，學(xué)校承擔(dān)省級(jí)以上研究課題五項(xiàng)。特色項(xiàng)目“雞蛋雕刻、十字繡”獲得壽光市首屆小學(xué)生素質(zhì)展示一等獎(jiǎng) 。 取得的效果 學(xué)校通過(guò)實(shí)施“ 1+1”教育體系，辯證處理了“輕負(fù)擔(dān)”與“高質(zhì)量”的關(guān)系，取得了顯著效果。小記者活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)了真實(shí)的生活，提高了寫作能力和與人溝通能力。學(xué)校把每年的 10 月份確定為“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示月”，學(xué)生們件件生動(dòng)的手工作品、份份內(nèi)容翔實(shí)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告、篇篇感悟至深的讀書體會(huì)等，構(gòu)成了學(xué)校的靚麗景觀。第三，學(xué)校定期舉辦趣味體育節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、讀書文化節(jié)等豐富多彩的大型活動(dòng)，給學(xué)生們提供展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)范化 、創(chuàng)新化、常態(tài)化。學(xué)校定期舉行的“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽、金秋趣味體育節(jié)、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，更是吸引了眾多孩子與老師的參與，從而使“健康第 一、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作三十年，幸福生活一輩子”的運(yùn)動(dòng)理念深入人心。 (三 )實(shí)施“陽(yáng)光 60分”體育工程 為滿足素質(zhì)教育的要求，學(xué)校大力開(kāi)展“陽(yáng)光 60”體育活動(dòng)，提出了“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的口號(hào)，并制定了切實(shí)可行的方案。 學(xué)校制訂了《作業(yè)設(shè)置與 批改制度》，在作業(yè)設(shè)置方面進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。各學(xué)科教師將考試的題目劃分為類型不同的幾個(gè)模塊，根據(jù)學(xué)生每個(gè)模塊試題的達(dá)成情況，采用粗線條的評(píng)價(jià)確定四個(gè)等級(jí)，即 A(優(yōu)秀 )、B(良好 )、 C(及格 )、 D(需努力 )。我校嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》和《山東省規(guī)范辦學(xué)行為 40 條》的要求，前期甚至采取“矯枉過(guò)正”的做法，開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)好各門各類課 程，嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，確保學(xué)生每天一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。由于我的寫作水平不高，有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。 四、平常心 我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干 。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温?tīng)課，如何學(xué)習(xí)。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。 我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒(méi)法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇 )說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)?！睈?ài)，是教育的前提，灑滿愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結(jié)果。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤? 在今后的教學(xué)中，我要努力從研究教材、研究學(xué)生、研究課堂、研究 試題幾方面做起，爭(zhēng)取慢慢兒提高自己的課堂教學(xué)水平，逐步提高教學(xué)成績(jī)，逐漸縮小與各位教學(xué)高手之間的差距。因?yàn)槲铱偸遣荒軡撓滦膩?lái)對(duì)試題進(jìn)行研究。研究課堂要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，課后多想一想：哪些地方處理不妥？怎樣改進(jìn)？還要站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑與問(wèn)題。要上好課 就要備好課。 了解研究學(xué)生要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等，這就要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，此外還要有賴于平常對(duì)學(xué)生的觀察了解，有時(shí)還可以在課前通過(guò)與不同層次學(xué)生的個(gè)別談話來(lái)了解，還要通過(guò)學(xué)生在課堂的一些表現(xiàn)來(lái)分析研究。教材吃不透，用再好的方法也不會(huì)教好，還要費(fèi)更大的事，投入更多的精力與時(shí)間來(lái)補(bǔ)救?？墒聦?shí)證明，這種做法是不對(duì)的。就這些內(nèi)容就足以體現(xiàn)出教學(xué)分米時(shí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：①讓學(xué)生在測(cè)量的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到分米產(chǎn)生的必要性；②認(rèn)識(shí)什么是 1 分米，掌握分米與厘米之間的關(guān)系。教材中短短的一句或幾句話、一副看似可有可無(wú)的圖畫都暗含著課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 第一篇：在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 灌漲小學(xué)穆紅苗 我今天是誠(chéng)摯地來(lái)學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲易约翰粫?huì)上課，說(shuō)實(shí)話平時(shí)上課都是亂抓叉，所以教學(xué)成績(jī)也不好，每次在成績(jī)排名榜上要數(shù)半天才能數(shù)到我。 一、研究教材 研究教材要能由薄到厚。圖下畫了一把尺子，并標(biāo)注出從 0 到 10 是 1 分米。 此類概念性的知識(shí)，要想讓學(xué)生真正學(xué)好，就要讓學(xué)生真正去理解， 去操作、去探究、去體驗(yàn)。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)中的不少錯(cuò)誤就源于對(duì)概念理解、體驗(yàn)的不到位。 二、研究學(xué)生 首先在課前要對(duì)課上每個(gè)問(wèn)題拋出后學(xué)生的反應(yīng)做出正確的預(yù)計(jì)：這個(gè)問(wèn)題學(xué)生能不能解決？可能怎樣解決？解決不了怎么辦？這幾個(gè)問(wèn)題是決定一堂課成敗的關(guān)鍵。此外，搜集研究學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是研究學(xué)生的一個(gè)有效途徑，我們要把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成一種極其有效的寶貴資源來(lái)進(jìn)行搜集、分析與研究。在備課上，我欠缺的是充分預(yù)設(shè) .設(shè)計(jì)的問(wèn)題，學(xué)生能不能解決？可能怎么解決？解決不了怎么辦？這些關(guān)鍵問(wèn)題，很多時(shí)候我都未能去認(rèn)真地思考，致使很多時(shí)候因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問(wèn)題貽誤了時(shí)間，影響了課堂的實(shí)效性。記錄并研究學(xué)生 出現(xiàn)的錯(cuò)誤或記下在某一環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見(jiàn)解也是一種有效的反思方法?？吹揭环菰囶}，我總是習(xí)慣性地看一看：哪個(gè)題沒(méi)練過(guò) ?哪個(gè)題題型很新穎？趕緊把它抄下來(lái)，有空讓學(xué)生做一做。 第二篇：在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言稿 班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。作為班主任，責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，