幼兒園小班語(yǔ)言游戲教案《誰(shuí)松的土》及教學(xué)反思大全-全文預(yù)覽
【正文】 討論出故事情節(jié)。 . (七 )活動(dòng)程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 1 通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。 ：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。 (五 )說(shuō)教法 教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。 通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。 小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。 情感上：通過(guò)學(xué)習(xí) 故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。由于小班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說(shuō)出小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練。 將幼兒分成五組，分別扮演桃樹(shù)爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演的角色對(duì)話(huà)。那小蚯蚓會(huì)怎樣說(shuō)？（不用謝，這是我應(yīng)該做的）。那啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣說(shuō)？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)捉害蟲(chóng)。）讓幼兒 學(xué)蜜蜂飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。那小蝴蝶會(huì)怎樣說(shuō)？（不是我，我不會(huì)松土，只會(huì)傳播花粉。那蚯蚓呢？幼兒討論后，教師引出本課教學(xué)內(nèi)容：先聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)完后就知道哪個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)了。實(shí)物蚯蚓。 初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。主要為第四紀(jì)時(shí)的產(chǎn)物。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。他的好朋友也感到非常的高興。 (教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng) 幼兒一起跟著表演。軟軟的，滑滑的，很好。 今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢 ?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。 分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。 二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。“細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 第二篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)松的土》及教學(xué)反思 小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)松的土》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維，理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性，通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》含反思教案吧。 【教學(xué)反思】 由于農(nóng)村的幼兒對(duì)小動(dòng)物比較常見(jiàn)，教師出示實(shí)物蚯蚓時(shí)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)。 提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？它們都是怎樣回答的？桃樹(shù)爺爺說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的？那到底是誰(shuí)幫桃樹(shù)爺爺松的土？幼兒回答后，教師重點(diǎn)教學(xué)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。 （ 4）教師出示蚯蚓的圖片：提問(wèn)幼兒：看這是誰(shuí)？（小蚯蚓）桃樹(shù)爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就明白了，原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土，桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣說(shuō)：（謝謝你小蚯蚓。并講一講啄木鳥(niǎo)的外行特征及本領(lǐng)。 （ 2）教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來(lái)了，想一想桃樹(shù)爺爺會(huì)怎樣問(wèn)？（小蜜蜂，是你幫我松的土嗎？）是小蜜蜂嗎？小蜜蜂會(huì)干什么？（不是，小蜜 蜂會(huì)采蜜） 教師領(lǐng)讀：蜜蜂會(huì)采蜜。 二、基本部分： 教師出 示桃樹(shù)爺爺?shù)膱D片，提出問(wèn)題：桃樹(shù)爺爺想知道是誰(shuí)幫它松的土？讓它長(zhǎng)出好看的葉子，漂亮的花朵。 師：小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么？（看家）。 教師引導(dǎo)幼兒表演故事，能說(shuō)出角色之間的對(duì)話(huà)是本課的難點(diǎn)。 初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。 【活動(dòng)目標(biāo)】 理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點(diǎn)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、活動(dòng)導(dǎo)入。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。）讓幼兒學(xué)蝴蝶飛，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。 （ 3）教師出示啄木鳥(niǎo)的圖片：提問(wèn)幼兒：看誰(shuí)飛來(lái)了？幼兒回答后，教師領(lǐng)讀：啄木鳥(niǎo)。）讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的樣子，并跟桃樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)。 教師利
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