幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《端午節(jié)》及教學(xué)反思（大全）-全文預(yù)覽
【正文】 生肖歌》，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖文的提示和老師一起念兒歌。 教師：了解十二生肖的排列次序。 活動(dòng)過程： 師生就生肖展開談話，進(jìn)入主題。 嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿 ,并樂意大膽地進(jìn)行交流。 活動(dòng)目標(biāo)： 了解中國(guó)民間傳說中 十二生肖的來歷，知道每個(gè)人都有自己的生肖屬相。古時(shí)代農(nóng)業(yè)是傳統(tǒng)社會(huì)的主業(yè)，為了農(nóng)事的豐收，除了祈求自然風(fēng)調(diào)雨順外，還得請(qǐng)祖先保佑。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動(dòng)，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活 動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想；通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng)，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。 十、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。 六、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗？ 運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。 ，教師講述：毛主席為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些英雄，并在 1949年 3 月 30日在 tiananmen 廣場(chǎng)樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)，電腦課件，實(shí)物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。 ，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。 本文擴(kuò)展閱讀：在人與人之間，微笑是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑能讓自己和別人都感覺開心。 引導(dǎo)幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎 ?你們會(huì)不會(huì)微笑 ?請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰 ? (例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂 。 (1)講述第一幅圖，提問：森林里有哪些小動(dòng)物 ?他們?cè)谧鍪裁??小蝸牛的心里為什么著急 ? (2)講述第二幅圖，提問：小兔子是怎樣夸小蝸牛的 ?如果你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它 ? (3)講述第三四幅圖，提問： 小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情 ?小蝸牛把微笑送給了誰 ?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣 ? 教師完整講述故事。 學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂。端午節(jié)源自天象崇拜，由上古時(shí)代祭龍演變而來。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié) 合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀體現(xiàn)理解。在隨后的對(duì)“追鴨競(jìng)賽”的場(chǎng)景描寫中，有的學(xué)生就沒有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。另有，在 PPT 的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫圖片有點(diǎn)喧賓奪主?！蔽蚁耄瑸槿?、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行，也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，扎結(jié)實(shí)。提示幼兒可用語言表達(dá)、圖片繪畫、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。 。 、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《端午節(jié)》及教學(xué)反思（大全） 第一篇：幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《端午節(jié)》及教學(xué)反思（大全） 大班社會(huì)活動(dòng)教案《端午節(jié)》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極和同伴交流分享，練習(xí)包粽子，獲得更多端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)端午節(jié)的民俗氛圍，調(diào)查了解端午節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中過的傳統(tǒng)節(jié)日之一，愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《端午節(jié)》含反思教案吧。 ，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 每年農(nóng)歷的五月初五中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義的活動(dòng)。 賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。 用粽葉將泡好的米和棗包住，然后用繩子捆好。第一次在新的學(xué)校里上公開課，我不敢有任何懈怠，提前很多 天就開始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。 臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺準(zhǔn)備還算充分，自然要以微笑鼓勵(lì)他們。 現(xiàn)在想來，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開始的。文質(zhì)彬彬，然后君子。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容忽視的敗筆。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛，對(duì)這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。我想，語文課要有
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