【正文】 讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設 “小兔子乖乖”的錄音磁帶 小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾 小房子一座 四、設計思路 小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的 ,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳 434│ 5432│ 3— │ 55│ 534│ 5653│跳，我有兩只紅眼睛。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不 好？ （ 2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。 難點：能完整的演唱自編的歌曲。 篇三：小班音樂教案《小兔子》 小班歌曲：小兔子 活動目標 熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。 帶領孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。 感受與同伴共同游戲的樂趣。 引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。 感受與同伴共同游戲的樂趣。 三、活動指導： 復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。 小兔乖乖 （五） 一、活動目標： 讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節(jié)進行表演。 請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當不同的角色。 讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。 三、活動指導： 復習故事中角色的對話，加深印象。 小兔乖乖 （三） 一、活動目標： 進一步掌握故事角色的對話和學習角色的動作。 請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當觀眾。 感受與同伴共同游戲的樂趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。 欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內容。 感受與同伴共同游戲的樂趣。 學習并遵守游戲規(guī)則，學會收拾表演用具。 t：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩游戲！ 篇二：小班表演游戲《小兔乖乖》 (6 次版 ) 一、活動由來： 許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳 統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預設了這個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當?shù)亟o予指導和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進孩子發(fā)展。 三、故事角色進入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。 活動準備： 大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾 活動過程： 一、故事音樂動作 l、師隨樂做兔寶寶動作 《小兔乖乖 amp。 2．想出一個辦法辨別是媽媽還是大灰狼。 活動后，我覺得基本上完成了這個語言活動的目標，對于這個故事的理解也很好，產生了具有初步的善惡感。 第三篇：小班語言《小兔乖乖》活動反思 小班語言《小兔乖乖》活動反思 小班語言《小兔乖乖》活動反思 這樣的故事，《小兔乖乖》孩子們非常的喜歡。繼續(xù)講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱??”時，教師又一次用敲門的動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。 5．講到“兔媽媽 一邊敲門，一邊唱??”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊 用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？” （三）教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。 1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。 活動過程： （一）教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。 第二篇：小班語言教案：小兔乖乖 活動目標： 1．復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。繼續(xù)講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱??”時，教師又一次用敲門的動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。 5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱??”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊 用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小 兔開門了嗎？” （三）教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。 1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。 活動過程： （一）教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。小班語言教案：小兔乖乖 第一篇：小班語言教案：小兔乖乖 活動目標： 1．復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。 活動準備： 1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草） 2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。 （二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事。 4．講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這 句重復的對話。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。 活動延伸： 結合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。 活動準備： 1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草） 2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。 （二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事。 4．講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這 句重復的對話。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。 活動延