【正文】 ，哈姆雷特是天真的、單純的，也是幸福的，他對未來充滿美好的希望。我沒有親見，自然也無從說起。最后，在自己死前才殺死叔叔。在這出悲劇中，哈姆雷特代表的是那些具有先進(jìn)思想的新興資產(chǎn)階級的代表人物，他熱愛生活，反抗邪惡但卻思想多于行動(dòng)，過于優(yōu)柔寡斷 。哈姆雷特卻因?yàn)樽?己的一次失誤把自己情人的父親殺了，自己的情人也因父親而死去。今天，我懷著郁悶的心情又把它讀了一遍。跟魯濱遜比起來，我們現(xiàn)在的生活環(huán)境是多么的豐富多彩，因此，我們更應(yīng)該要珍愛自己的生命，崇尚我們的生活，為我們的未來畫上絢麗的一筆 ! 初中的筆記 5 篇 600 字 第四篇：讀書筆記 600 字 、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì) 把自己誘離要點(diǎn)的一切。這本書向我展示了魯濱遜自信、自立、自強(qiáng)、永不滿足、不甘平 庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神 。其實(shí)我根本沒有品嘗過生活中的苦澀，我是幸福的。 如果我是魯濱遜，當(dāng)看到食人族用人開宴會(huì)時(shí)，我會(huì)像他那樣勇敢地站起來，在僅有一個(gè)助手的情況下同他們搏斗嗎 ?不，我寧可躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，祈禱他們永遠(yuǎn) 不要發(fā)現(xiàn)我，因?yàn)槲覜]有那種膽量。笛福 59 歲時(shí)所著的第一部小說，首次出版于 1719年 4 月 25日。相信每一位《簡”貝多芬告訴人類：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它休想使我屈服。我慢慢品讀著這本夾雜著尊嚴(yán)和愛的小說，細(xì)細(xì)回味。世界里，我看到堅(jiān)強(qiáng)和人性的光輝，散發(fā)著朝日的光芒。愛，這個(gè)自尊心極強(qiáng)，不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)女子。這本書有種無法抗拒的美吸引了成千上萬的讀者，它使人產(chǎn)生抑制不住的沖動(dòng)， 驅(qū)使人拿起它，隨之深深感動(dòng)，心靈為之震顫。“雅虎”代表了人類的貪欲和敗壞，而智馬則生活在原始的善良社會(huì)。不過，他還只是贊美處于“自然狀態(tài)”下的宗法社會(huì)。 飛島國的科學(xué)家脫離人民與實(shí)際，從事不著邊際的“科學(xué)研究”，尤其是對屬地的居民，更采取殘暴的手段：稍有叛逆，就將飛島駕臨上空，阻隔陽光，或降落到其國土上，將居民碾壓成粉。 大人國的人無論體力還是理智都超過了那群“小人” 。 小人國的兩黨以鞋跟高矮為區(qū)分標(biāo)志，這里影射的是當(dāng)年英國的托利黨 (即保守黨的前身 )和輝格黨 (后來發(fā)展成自由黨 )兩黨政治 。但仔細(xì)體會(huì)，卻處處揭露著英國社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，并寄寓著作者的理想。并不能因?yàn)闆]有豐富的經(jīng)歷，就對她的對于事物的分析能力有所懷疑，讀過的人一定會(huì)為她細(xì)膩，敏銳的情感所折服。其社會(huì)風(fēng)情畫似的小說不僅在當(dāng)時(shí)吸引著廣大的讀者，實(shí)至今日，仍給讀者以獨(dú)特的藝術(shù)享受。形成了，都有著重要的意義，因此，我們要珍惜幸福的童年生活。 在我的童年里，種種趣事都能成為美好的回憶，而高爾基的童年回憶卻像恐怖篇般播放在他的腦海里。脾氣暴燥的外祖父，兇惡的繼父，兩個(gè)不正直的舅舅，就連最疼愛他的外祖母也離開了人世。 初中的筆記 1 童年是快樂的，童年是幸福的，童年是難忘的，童年是??而高爾基的童年卻是悲慘、不幸的，讓人不敢回憶。望著床板，我開始對明天充滿期待：食堂早餐會(huì)是怎么樣的 ?中午會(huì)回寢室嗎 ?教室是什么樣的 ?起床鈴是什么音樂 ?并下定了目標(biāo)：明天，一定要打掃好寢室，更了解室友，還要跟她們聊天。 那個(gè)看起來很傲慢的人，過了不久就會(huì)嘲笑我的缺點(diǎn)了吧。我的心情頓時(shí)變陰了許多，那么勤勞的人，作為一個(gè)平日里比較懶的人，明天開始的住校生活，可能會(huì)夠嗆啊。 走進(jìn)校園，查到了自已的寢室號碼，拎著重重的行李箱，爬到了 5 樓。但是我覺得仿佛昨天的我還 是一個(gè)不會(huì)走路、不會(huì)說話、不會(huì)穿衣服的小屁孩。這節(jié)課就是一個(gè)充滿了歡聲笑語的小天地 !這次班隊(duì)課的主題是：“曬曬小時(shí)候的照片”。課堂是一個(gè)教師施展教學(xué)本領(lǐng)的真實(shí)場所，置身于這樣的場所，往往能夠真切地感受到一個(gè)教師的綜合氣息，比如教學(xué)語言、教學(xué)智慧、教學(xué)行為等等，這種真切的感受，可以帶給我最新鮮的認(rèn)識。影響一個(gè)人的，有時(shí)是一個(gè)人，有時(shí)是一句話，有時(shí)是一本書。那么如何從頭學(xué)習(xí)專業(yè)知識呢 ?我覺得需要找一本比較完備的高考復(fù)習(xí)指南之類的書，認(rèn)真研讀一番，不是為了備考，乃是為了獲取新知 。我們的師范教育，更多的是停留在一個(gè)就業(yè)方向上的限定，而專業(yè)的學(xué)習(xí)與其他綜合性大學(xué)，似乎差別不大。小到去傳達(dá)室拿信件，到總務(wù)處領(lǐng)取辦公用品，去油印室復(fù)印資料，大到上課，參加教研活動(dòng)，申報(bào)課題研究，都是一個(gè)新老師具體而實(shí)在的經(jīng)歷。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對我們的要求。其次，我在上課 的時(shí)候講閑話的行為也是一種對老師的 .工作不尊敬的表現(xiàn)。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。但坑死我的是這節(jié)課的課后作業(yè)，我上課又沒聽，面對作業(yè)時(shí)的那樣子自然能想見?？蓜偹虏坏?5 分鐘，我又突然清醒了。交戰(zhàn)十幾回合，老師講的我仍全然不知。“不對，是時(shí)候改變防御措施了，”我暗想。上課時(shí)老師才講幾分鐘，我的神經(jīng)中樞便告訴我困乏來襲?？墒?，只有當(dāng)切身體驗(yàn)過后才發(fā)現(xiàn)，住校生活也不是那么的讓人夢寐以求。明天，見到了同學(xué)，要記住他們的名字，他們將會(huì)是與我相伴三年的人。而兩個(gè)勤勞的人，又會(huì)不時(shí)叫我把東西收拾好，我肯定會(huì)和她們相處得十分不愉快。倒是其中一個(gè)人跟我打了個(gè)招呼，我怕生的性格又出來了，招招手算是回應(yīng)，就趕忙做起了自已的事情。我停住了腳步，深吸一口氣，懷著期待與忐忑，一步步穿過了走廊。呵呵，每每想起我童年時(shí)的那傻樣，都會(huì)不禁笑出聲來。 賈老師說：“每個(gè)人都有小時(shí)候，都會(huì)有小時(shí)候的照片，今天，我們就來曬一曬小時(shí)候的照片吧 !”接著，賈老師就打 開放映機(jī)，調(diào)整好角度和大小，就正式開始了班隊(duì)課。同時(shí)跟上課的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，分析自己聽課的得失，讓自己盡快成長。尋找一本有生動(dòng)細(xì)膩的教育細(xì)節(jié)、有感人肺腑的教育情懷、有發(fā)人深思的教育感悟、有血肉豐滿的師生形象、有實(shí)在具體的教育行為、有激情洋溢的教育理想等等的教育書籍。 要認(rèn)真做一次教育和教學(xué)上的研究。我們的知識與我們課堂的需要有很大的差距，我們必須根據(jù)的學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)要求、考試要求等內(nèi)容做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。多做事情，就是多多地經(jīng)歷，少說話，就是要積極去經(jīng)歷，經(jīng)歷的直接收獲就是帶來熟悉和經(jīng)驗(yàn)。 初中課筆記 3 潛心經(jīng)歷。中國是一個(gè)禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。 自從那次在數(shù)學(xué)課上栽了以后，我手指青天，悲憤地發(fā)誓：再也不會(huì)上課滅“蟲”了，晚上要嚴(yán)格按照學(xué)校作息時(shí)間來執(zhí)行，將“蟲”滅殺在被子里。而“蟲”則突然蒸發(fā)了。當(dāng)時(shí)我的樣子，據(jù)后面同學(xué)說，就像一個(gè)不倒翁，身子時(shí)左斜，時(shí)右斜，但總在要倒的那一刻迅速恢復(fù)平衡。 后來我實(shí)在想不出更好的辦法，于是決定試著用自己的意志力與“蟲”對抗。我的大腦指揮著不知道有多少個(gè)軍團(tuán)的瞌睡蟲來進(jìn)攻。那是開學(xué)后第二周的某一節(jié)數(shù)學(xué)課。初中課筆記 600字（共 5 則） 第一篇：初中課筆記 600 字 一天又結(jié)束了，想必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識，請好好地記錄下在日記里，下面是小編為大家?guī)淼某踔姓n筆記，希望你喜歡?？墒牵挥挟?dāng)切身體驗(yàn)過后才發(fā)現(xiàn)，住校生活也不是那么的讓人夢寐以求。上課時(shí)老師才講幾分鐘，我的神經(jīng)中樞便告訴我困乏來襲。“不對，是時(shí)候改變防御措施了，”我暗想。交戰(zhàn)十幾回合，老師講的我仍全然不知?？蓜偹虏坏?5 分鐘，我又突然清醒了。但坑死我的是這節(jié)課的課后作業(yè)，我上課又沒聽，面對作業(yè)時(shí)的那樣子自然能想見。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。其次，我在上課 的時(shí)候講閑話的行為也是一種對老師的 .工作不尊敬的表現(xiàn)。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對我們的要求。小到去傳達(dá)室拿信件，到總務(wù)處領(lǐng)取辦公用品，去油印室復(fù)印資料，大到上課，參加教研活動(dòng)，申報(bào)課題研究，都是一個(gè)新老師具體而實(shí)在的經(jīng)歷。我們的師范教育，更多的是停留在一個(gè)就業(yè)方向上的限定，而專業(yè)的學(xué)習(xí)與其他綜合性大學(xué)，似乎差別不大。那么如何從頭學(xué)習(xí)專業(yè)知識呢 ?我覺得需要找一本比較完備的高考復(fù)習(xí)指南之類的書，認(rèn)真研讀一番，不是為了備考，乃是為了獲取新知 。影響一個(gè)人的，有時(shí)是一個(gè)人，有時(shí)是一句話，有時(shí)是一本書。課堂是一個(gè)教師施展教學(xué)本領(lǐng)的真實(shí)場所，置身于這樣的場所，往往能夠真切地感受到一個(gè)教師的綜合氣息，比如教學(xué)語言、教學(xué)智慧、教學(xué)行為等等，這種真切的感受，可以帶給我最新鮮的認(rèn)識。這節(jié)課就是一個(gè)充滿了歡聲笑語的小天地 !這次班隊(duì)課的主題是：“曬曬小時(shí)候的照片”。但是我覺得仿佛昨天的我還是一個(gè)不會(huì)走路、不會(huì)說話、不會(huì)穿衣服的小屁孩。