【正文】 法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。 班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。 作為班主任，要把本班級的孩子都當成自己的孩子。班主任工作變得輕松了。 經(jīng)過實施以上管理辦法，學生的職責明確了，班規(guī)、校規(guī)也就基本明確，衛(wèi)生的打掃和保持都有衛(wèi)生部長和十名衛(wèi)生委員專人監(jiān)督、檢查，紀律有紀律部長和十名紀律委員專人檢查并記錄，學習也有學習部長、各組組長、作業(yè)追蹤員層層跟進并監(jiān)督檢查、指導幫助。采用此評價方式，是為了促使 同學們增強集體 觀念和大局觀念。我們實行功能小組成員每學期一換，組長及組內(nèi)的衛(wèi)生委員和紀律委員、記錄員每周一換，學生定期輪崗，使人人有崗，崗崗有責，在多崗位輪換中體驗各種角色。對責任心不強或忘記值日的同學進行扣分，并對造成在班級考核中失分的同學進行扣分。這樣，班內(nèi) 40 名同學人人都有事務(wù)，有的還身兼兩職，初步形成了“人人有事做，事事有人做”的班級管理格局，層層落實職責，賦予相關(guān)權(quán)限，互不交叉，充分發(fā)揮每個學生的主體性和積極性。具體職責有：組長，負責收取并檢查、評價每天的組內(nèi)作業(yè)；紀律委員負責協(xié)助紀律部長監(jiān)督記錄自己組內(nèi)的遵守紀律情況；衛(wèi)生委員負責協(xié)助衛(wèi)生部長監(jiān)督檢查并記錄自己組內(nèi)的個人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生情況；記錄 員負責在課堂學習討論時記錄組內(nèi)人員發(fā)言情況并作出評價；時間控制員由組長擔任，在學習討論時掌控各階段學習討論時間。 第三步，確定每個小隊委的組長及組員事務(wù)。常務(wù)部長的崗位及具體崗位職責是： 學習部長（監(jiān)督班內(nèi)的學生的學習、作業(yè)完成情況，監(jiān)督課代表及小組長的收發(fā)作業(yè)、補差作業(yè)、評價作業(yè)等情況。（ 4）宣誓就職。同學們先自愿報名，然后準備競選演講，選手可以請老師、家長或好友來幫忙指導或策劃。我的操作方法是：班主任和學生一起根據(jù)學校要求，將班上的班務(wù)工作一一列出來，并設(shè)立相應(yīng)的班干部職位。這是我實行班級能本化以來最大的收益。班內(nèi)的紀律、衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，后進生的轉(zhuǎn)化工作有人幫著做，學習氛圍濃厚。我把學生每天的評價因素劃為九類：紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、學習、讀書及生活、晨讀、午寫、崗位職責。善始善終，持之以恒，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。反之，每個崗位每周進行加分。 。 ，設(shè)立服務(wù)崗位，明確職責，確保事事有人做。全班同學每四人一組，全班共分十個小組。）、文藝部長（特色十分鐘晨會、組織班隊會成立文藝小組、樹文明新風）、體育部長（路隊紀律、組織有序的體育活動、營造體育健身的氛圍、鍛煉學生的意志力）、勞動部長（衛(wèi)生檢查、零食檢查）、紀律部長（檢查紀律、監(jiān)督班級日志）宣傳部長（黑板報、個性展示臺、舉辦展覽、展品保護、開展讀書 報告會等）。 第二步，聘任常務(wù)部長。之后召開“競選班長、中隊長”主題班隊會，程序是：（ 1）競選演講，一般是五分鐘。在此基礎(chǔ)上，我們分三步確定每個同學的工作崗位。班級能本化感悟 第一篇：班級能本化感悟 我的班級能本化感悟 在我班的班級能本化實施中，我采用了分層設(shè)崗、流動管理、捆綁式評價的管理評價辦法。我的操作方法是：班主任和學生一起根據(jù)學校要求，將班上的班務(wù)工作一一列出來，并設(shè)立相應(yīng)的班干部職位。同學們先自愿報名，然后準備競選演講，選手可以請老師、家長或好友來幫忙指導或策劃。（ 4）宣誓就職。常務(wù)部長的崗位及具體崗位職責是： 學習部長（監(jiān)督班內(nèi)的學生的學習、作業(yè)完成情況，監(jiān)督課代表及小組長的收發(fā)作業(yè)、補差作業(yè)、評價作業(yè)等情況。 第三步，確定每個小隊委的組長及組員事務(wù)。具體職責有：組長，負責收取并檢查、評價每天的組內(nèi)作業(yè)；紀律委員負責協(xié)助紀律部長監(jiān)督記錄自己組內(nèi)的遵守紀律情況；衛(wèi)生委員負責協(xié)助衛(wèi)生部長監(jiān)督檢查并記錄自己組內(nèi)的個人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生情況；記錄 員負責在課堂學習討論時記錄組內(nèi)人員發(fā)言情況并作出評價；時間控制員由組長擔任，在學習討論時掌控各階段學習討論時間。這樣，班內(nèi) 40 名同學人人都有事務(wù)，有的還身兼兩職，初步形成了“人人有事做，事事有人做”的班級管理格局，層層落實職責，賦予相關(guān)權(quán)限，互不交叉，充分發(fā)揮每個學生的主體性和積極性。對責任心不強或忘記值日的同學進行扣分，并對造成在班級考核中失分的同學進行扣分。我們實行功能小組成員每學期一換，組長及組內(nèi)的衛(wèi)生委員和紀律委員、記錄員每周一換，學生定期輪崗，使人人有崗，崗崗有責，在多崗位輪換中體驗各種角色。采用此評價方式，是為了促使 同學們增強集體 觀念和大局觀念。 經(jīng)過實施以上管理辦法，學生的職責明確了，班規(guī)、校規(guī)也就基本明確，衛(wèi)生的打掃 和保持都有衛(wèi)生部長和十名衛(wèi)生委員專人監(jiān)督、檢查，紀律有紀律部長和十名紀律委員專人檢查并記錄，學習也有學習部長、各組組長、作業(yè)追蹤員層層跟進并監(jiān)督檢查、指導幫助。班主任工作變得輕松了。 我在班上設(shè)立了以下幾種干部類型：班長、副班長、中隊長、常務(wù)部長（衛(wèi)生部長、紀律部長、學習部長、生活部長、體育部長、文藝部長、宣傳部長）、課代表、小隊委（即小組長）。班長和中隊長作為全班的領(lǐng)軍人物，在班里的作用非常大，一定要競選產(chǎn)生。（ 3）正式投票，可以邀請任課教師一起參加。之所以稱為常務(wù)部長，一是為了區(qū)別組內(nèi)的語文、數(shù)學、英語組長，二是他們將直接監(jiān)督并考評本組同學的學 習、衛(wèi)生、紀律、生活等情況，每周組織一次評議，并將