【正文】 情。 ⑥試著進行檢查背誦。）作者是抓住景物的什么特點來寫的？（作者抓住自己的感受來描寫的。 （ 2）指名讀第四自然段。 ⑥指導(dǎo)檢查朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受秋天的黃昏夕陽斜照西山時的點點歸鴉和比翼而飛的大雁的美妙，欣賞風(fēng)聲蟲鳴的合唱。）可以怎樣理解“心曠神怡”的意思？（聯(lián)系上下文理解詞語。）（板書：秋天最美是黃昏） ②作者主要描寫了秋天黃昏的哪些景物？（歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。 ，全班交流，教師相機指導(dǎo)。 （四）學(xué)習(xí)課文三、四自然段。 （三）交流學(xué)習(xí)方法。 ③做到情景交融，抒發(fā)自己的真情實感。試著進行背誦。 ？（作者運用了對比的修辭手法寫 出了夏夜的三種情況下不同的美景。 （ 5） （ 6） （ 7） （ 8） 第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。 ，感受春天黎明色彩的迷人，景色的美麗。 ：本段共有幾句話？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話。 。 ？為什么？讓我們走進課文看一看。 （ 3） （ 4） （ 3）教師小結(jié)：每小節(jié)的第一句都是本節(jié)的中心句，文中每個自然段的第一句話在段中起總起作用。（作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節(jié)來寫的。 ，教師小結(jié)：本文主要講了四季當(dāng)中每個季節(jié)最美的時間及其美景。 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、課前導(dǎo)入 ： ：誰能用簡單的語言說說圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說說人們的活動和當(dāng)時的心情。 ，聯(lián)系上下文，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。） 八、課后作業(yè) （請課后完成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。 【設(shè)計意圖：識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。） （ 2）老師范寫 ,重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“黎、暈”和左右結(jié)構(gòu)的字“漆、怡”，學(xué)生練寫。 （ 1）觀察生字書寫特點，交流。分別寫了春天的天空和彩云，夏天的明月、螢火蟲、雨，秋天的夕陽、歸鴉、大雁、風(fēng)、蟲，冬天的雪、霜、火盆。） （ 2）梳理課文思路 練填空：課文《四季之美》是按照（時間順序或季節(jié)順序）來敘述的。 掃興 指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。 凜冽 心境開闊，精神愉快。 朦朧 形容輕快地旋轉(zhuǎn)舞動的樣子。 黎明 看不分明；沒有鮮明輪廓或細節(jié)；勉強看得見的模糊不清的景色，一般指人剛剛起床。 ②讀一讀： 我和（ h233。 （ 13） （ 14） （ 15） hu242。 h232。 h （ 5）學(xué)習(xí)多音字：和（ h233。o 接觸，挨上，如著邊、上不著天，下不著地；感受，受到，如著涼、著急、著忙、著風(fēng)、著迷；使，派，用，如別著手摸；燃燒，亦指燈發(fā)光，如著火、燈著了；入睡，如躺下就著；用在動詞后，表示達到目的或有了結(jié)果，如打著了、沒見著。） 即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行 ，這情景著實迷人。ng）蒙細雨，但熱情好客的蒙（ měng）古族人民仍然來到車站迎接遠方的客人。 m233。 （ 3）學(xué)習(xí)多音字：蒙（ mēng m233。 yūn 昏迷，如暈倒、暈厥。n） 練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。 ①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。”“ (夏天 )許多螢火蟲到處飛著，或只有一兩個發(fā)出微光點點。她說 :“這本隨筆本來只是在家閑居無聊的時候，把自己眼里看到、心里想到的事情記錄下來的，并沒有打算給什么人去看??”然而，清少納言憑著自己敏銳而纖細的感覺，用文字留存了眼前掠過的一些美好的形象，營造了一個清純詩意的世界，絲絲縷縷，星星點點，輕如漣漪，淡如微云 :“春天是破曉的時候最好。日本平安時期著名的女作家，中古三十六歌仙之一，與紫式部、和泉式部并稱平安時期的三大才女，曾任一條天皇皇后藤原定子的女官。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文 （板書： 22 四季之美）學(xué)生齊讀課題。 教師口述：看，多么迷人的畫面，美麗的朝霞、迷人的螢火蟲、南歸的大雁、早晨的白霜。 ，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。 ，卻營造出美的氛圍，仿照課文，用幾句 話寫一寫自己印象最深的某個景致。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。背誦課文，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。 ，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。 ，卻營造出美的氛圍。 ，聯(lián)系上下文，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。 ，聯(lián)系上下文，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基 課件頁碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。一年四季都有自己獨特的美?！? 二、展示資料 ：清少納言 (約 966~約 1025)，清是姓，少納言是她在宮中的官職。 在《枕草子》之前，日本已經(jīng)出現(xiàn)了物語文學(xué)和日記文學(xué)，清少納言的《枕草子》開拓了一個新的領(lǐng)域，她的隨筆為日本散文奠定了基礎(chǔ) ：《枕草子》也是日本隨筆文學(xué)的開山之作，是她在皇宮中擔(dān)任官職時寫成的許多片段見聞和感想，共 300 篇，有用列舉的方式描寫事物的篇章，有女人獨居的隨筆，也有回憶?！薄?(春天 )漸漸發(fā)白的山頂 ，有點亮了起來，紫色的云彩微細地飄橫在那里。 （ 2） （ 3） （ 5） （ 6） （ 7） 三、初讀感知 。 （ 1）練讀詞語，讀生字，再組詞。 （ 2）學(xué)習(xí)多音字：暈（ yūn y249。n 太陽或月亮周圍形成的光圈，如日暈；光影色澤模糊的部分，如霞暈、墨暈；頭發(fā)昏，有旋轉(zhuǎn)的感覺，如暈眩、暈車、眼暈。n）沒太在意，可是不久他就暈（ yūn）倒了。 mēng 欺騙，如蒙騙、蒙哄、蒙事、欺上蒙下；昏迷，眼發(fā)黑，如蒙頭轉(zhuǎn)向；胡亂猜測，如瞎蒙。 ②讀一讀： 列車來到了茫茫的大草原，雖然天下著