【正文】 好，把 4 捆小棒也就是 4 個(gè)十平均分成 2 份，每份是兩個(gè)十，再把 2 根小棒也就是 2 個(gè)一，平均分成 2 份，每份 1 個(gè)一，合起來(lái)每份是 21。 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》課的開(kāi)始，我每節(jié)課前都與學(xué)生進(jìn)行大量的對(duì)口決，并進(jìn)行聽(tīng)算，吸引學(xué)生注意力非常的集中，大部分的學(xué)生把小手舉得高高的，課堂氣氛活躍，看來(lái)這一 環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到了我訓(xùn)練的目的，學(xué)生能快速反應(yīng)，并能聽(tīng)、算結(jié)合提高了口算的能力。知道在做筆算除法時(shí)，一般應(yīng)先做什么，再做什么，最后做什么，有一個(gè)合理的演算順序。筆算除法的教學(xué)中，豎式的寫(xiě)法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)在此時(shí)已經(jīng)不夠用了。讓學(xué)生探討在估算除數(shù)是一位數(shù)的除法的一些普遍規(guī)律。因此，在教學(xué)中，我注意激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情境中。因此，把估算放在口算之后學(xué)習(xí)，順理成章。 本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。 課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)盡量使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生覺(jué)得所學(xué)的知識(shí)就在身邊 ，很有用，但有些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)并不河南容易“生活化”。 思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知的本質(zhì)特點(diǎn) ，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。所以在教學(xué)中，我主要讓學(xué) 生采用嘗試、探究、討論的方法自己學(xué)習(xí)計(jì)算方法，通過(guò)交流、討論明白當(dāng)除到被除數(shù)的某一位上不夠商 1 就商 0。 以動(dòng)手操作為手段，以探究除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算順序?yàn)榫€索，以達(dá)到自主理解算理為核心。主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。在這堂課上，我抱著從實(shí)踐出發(fā)的原則，讓學(xué)生 3 次分小棒，循序漸進(jìn)地發(fā)現(xiàn)算理，理解從高位除起的算理，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)、一位數(shù)除多位數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后我把這個(gè)過(guò)程引伸到列豎式計(jì)算上，引導(dǎo)學(xué)生得出列豎式計(jì)算，要從高位算起的算理。這樣分了 3 次才分完，每人共得 1+20+5=26 根。接著我再讓學(xué)生探討在個(gè)位上的數(shù)能除盡的情況下，是不是也從高位除起比較合理呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我讓學(xué)生再次分小棒。得 出 42247。這樣每人分到 21 根。在教學(xué) 42247。 以前的老教材中總會(huì)出現(xiàn)一 些計(jì)算法則之類的話語(yǔ)。 加強(qiáng)乘除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力。所以在教學(xué)當(dāng)中，大部分時(shí)間都放在解決除的順序和豎式的寫(xiě)法上 。 2，同樣是兩位數(shù)除以一位數(shù)，一種是借用口算，另一種就要借助小棒圖理解算理，因?yàn)?52247。學(xué)生在探究的過(guò)程中，體會(huì)估算的意義和作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。估算對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義，在教學(xué)中我盡量讓學(xué)生展示出不同策略的估算方法。 計(jì)算課相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較枯燥，因此，在教學(xué)本單元時(shí)，我采取了以下措施： 利用口算經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)筆算，學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整 十、整百數(shù)的口算。剩下的頁(yè)數(shù)是已經(jīng)讀了的兩 倍，如果要把剩下的頁(yè)數(shù) 在 8天內(nèi)讀完，平均每天讀多少頁(yè)？（ 4 分） 23個(gè)桃，盡量的平均分給 4只小猴，每只小猴得幾個(gè)桃？剩下的留給自己吃，猴媽媽吃了幾個(gè)桃？（ 5分） 365 天，一個(gè)星期有 7 天，一年有多少個(gè)星期？還剩幾天？（ 5 分） 49 人，平均分成 8 組，每組多少人？還剩下幾人？ 七、拓展延伸?！?=20（ 549+81）247。 5247。 3676247。 3517247。 4≈ 359247。 2=200 9=0247。 5=360247。 3= 480247。 (40分 ) 。（將正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里）（ 4分） 247。 7，商的末尾一定有一個(gè) 0。 二、對(duì)錯(cuò)我判斷。 3倍是 300，這個(gè)數(shù)是（） 除以 6等于（）。 里面最多有（）個(gè) 6， 64 里面最多有（）個(gè) 8。剩下的頁(yè)數(shù)是已經(jīng)讀了的兩 倍，如果要把剩下的頁(yè)數(shù)在 8天內(nèi)讀完，平均每天讀多少頁(yè)？（ 4 分） 23個(gè)桃，盡量的平均分給 4只小猴，每只小猴得幾個(gè)桃？剩下的留給自己吃，猴媽媽吃了幾個(gè)桃？（ 5分） 365 天，一個(gè)星期有 7 天，一年有多少個(gè)星期？還剩幾天？（ 5 分） 學(xué)三年級(jí)共有 49 人，平均分成 8 組，每組多少人？還剩下幾人？ 七、拓展延伸?！?=20（ 549+81）247。 5247。 3676247。 3517247。 4≈ 359247。 2=200 9=0247。 5=360247。 3= 480247。 (40分 ) 。（將正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里）（ 4分） 247。 7，商的末尾一定有一個(gè) 0。 二、對(duì)錯(cuò)我判斷。 3倍是 300，這個(gè)數(shù)是（） 除以 6等于（）。 里面最多有（）個(gè) 6， 64 里面最多有（）個(gè) 8。（每空 1分，共 11分） 是（）的 9倍，（）的 4倍是 128。 9，商是 17，余數(shù)最大是（），當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（）。這道算式中，□里應(yīng)填（）。（） 247。（） 三、快樂(lè) ABC。 四、開(kāi)心計(jì)算。 4=220 4=180247。 3= 70247。 7=280247。 8≈ 323247。（ 14 分） 306247。 3209247。 72340247。（ 4分） （ 1899）247。（ 31 分） 180盤(pán)花，準(zhǔn)備擺在 3 個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇擺多少盤(pán)？（ 4 分） ，女生去了 156 人，男生去了 124 人， 4 人分一組，一共可以分多少組？（ 4分） 6 梱書(shū)，每梱 40 本，把這些平均分給 8個(gè)班，每個(gè)班可分圖書(shū)多少本？（ 4 分） ，已經(jīng)讀了 84 頁(yè)。（每空 1分，共 11分） 是（）的 9倍，（）的 4倍是 128。 9，商是 17，余數(shù)最大是（），當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（）。這道算式中，□里應(yīng)填（）。（） 247。（） 三、快樂(lè) ABC。 四、開(kāi)心計(jì)算。 4=220 4=180247。 3= 70247。 7=280247。 8≈ 323247。（ 14 分） 306247。 3209247。 72340247。（ 4分） （ 1899）247。（ 31 分） 180盤(pán)花，準(zhǔn)備擺在 3 個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇擺多少盤(pán)？（ 4 分） ，女生去了 156 人，男生