語文教師個人學習心得體會范文-全文預覽
【正文】 教師更加全面深刻地理解了新課標的 理念。原來學習不能司空見慣，要學會質(zhì)疑，追根溯源。注解寫得太多，我們還要用自己的見解。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導我們實踐的活書。 其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關注學情，引導學生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點，題目和選材之間的關系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。 梅老師管理班級的策略，我只不過學了點皮毛，對于梅老師報告的精華，我也沒有真正領會。 五、施政講策略 在班級施政的過程中，梅老師是智慧的。重要的是一名班主任能看透學生的虛偽并巧妙地運用它，使它為教育服務。人性的虛偽也堪稱是一種品質(zhì)，虛偽是因自身的需要后天慢慢形成的一種品質(zhì)，人的身上具備著多重品質(zhì)，只是虛偽這一品質(zhì)運用起來比較容易些。想想我們班那幾個惹事精，就是因為閑的。 二、在人的心靈上種滿莊稼 有個成語叫無事生非，一個人如 果無事可做，他必然會生出許多的事非來。梅老師提出：愛是需要能力的。以下是職場范文網(wǎng)小編整理的語文教師個人學習心得體會范文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。你學到的具體知識在將來不一定有用，但是可以使你明白更多的道理，成為一個有積淀有智慧的人。在班級管理中的觀點和方法源自自己深入獨特的思考，不是前人成果的復制。想想這些，真的感到慚愧！愛學生是需要能力的，盲目的愛還不如不愛。一個優(yōu)秀的班主任，會為學生的成長搭建多種動起來的平臺，讓每個學生時時有事做，事非自然就沒有了。 三、利用人性的虛偽管理學生
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