草原上教學(xué)教案設(shè)計(jì)材料-全文預(yù)覽
【正文】 點(diǎn)撥﹚ 1 一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。 指名背誦第一自然段。 2 找一些描寫草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。 3 指名再來(lái)讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語(yǔ)句，想象畫面的內(nèi)容。又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的可愛之美，自然之美，意境之美。 [形成文章的結(jié)構(gòu)和線索，使同學(xué)們初步感 知文章的寫作脈絡(luò)，以便于使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，做到有物可尋，有章可遵。 2 和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。過分約束自己，態(tài)度顯 得不自然。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。毯的最后一筆為點(diǎn)，吟貌不要多一點(diǎn)襟澀不要少一點(diǎn)。o，同行中的行讀作xamp。 3 學(xué)生自學(xué)課文生字，新詞。amp。 ] 作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢 ?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。 有關(guān)美麗的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。 背誦 2 自然段。但對(duì)于生長(zhǎng)在北方小城鎮(zhèn)的孩子來(lái)說，草原即是遙遠(yuǎn)的，又是陌生的，因此如何應(yīng)用信息化教學(xué)資源，使學(xué)生感受到草原風(fēng)光美、人情美，是上好本課的關(guān)鍵。amp。草原上教學(xué)教案設(shè)計(jì)材料 草原上教學(xué)教案設(shè)計(jì)材料 同學(xué)們，我們?cè)S著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石 。飛向?qū)殟u臺(tái)灣，見到了日月潭 amp。 草原上教學(xué)教案設(shè)計(jì)材料一 教學(xué)背景分析 教材分析：《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：一碧千里的草原風(fēng)光，騎馬迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼 . 學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會(huì)作者思想感情的能力，所以引導(dǎo)學(xué)生把握本課的主旨應(yīng)該是比較容易的。 感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的方法，理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課 前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況。 ) [運(yùn)用情景把學(xué)生帶到美麗的大草原中，使他們對(duì)草原有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族特色，這種初步的認(rèn)知可以使很多的同學(xué)產(chǎn)生對(duì)草原的向往，也有利于進(jìn)入文章的情景之中。amp。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么 ? (學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交流 ) 2 引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。agrave。igrave。 灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。 拘束 。讀書時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 (板書：風(fēng)景之美 )接著又展示了
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