草原上教學教案設計材料(已修改)
2025-03-23 00:10 本頁面
【正文】 草原上教學教案設計材料 草原上教學教案設計材料 同學們，我們曾隨著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石 。走進北國，感受小興安嶺四季的美麗 。來到四川松潘，看到了神奇的五彩池 。飛向?qū)殟u臺灣，見到了日月潭 amp。amp。大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀神奇無比的畫卷。以下是職場范文網(wǎng)為大家整理的草原上教學教案設計材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。 草原上教學教案設計材料一 教學背景分析 教材分析：《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：一碧千里的草原風光，騎馬迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，贊美了草原的美麗風光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團結(jié)互助的深情厚誼 . 學情分析：小學五年級的學生，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會作者思想感情的能力，所以引導學生把握本課的主旨應該是比較容易的。但對于生長在北方小城鎮(zhèn)的孩子來說，草原即是遙遠的，又是陌生的，因此如何應用信息化教學資源，使學生感受到草原風光美、人情美，是上好本課的關(guān)鍵。 教學目標： 認識本課的生字，會讀寫地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯等詞語。 有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。 感受文章的語言特點，體會作者表達的方法，理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義。 背誦 2 自然段。 重點難點：感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。 感受作者對草原的熱愛和依戀之情。 教學準備： 課 前要求同學們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況。 有關(guān)美麗的草原的風光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。 教學過程 教學過程二次備課 一、談話引入，創(chuàng)設情境 播放歌唱草原的歌曲， (如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風光或民族特色的歌曲。 ) 同學們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢 ?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎 ? (學生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里 牛羊成群盛景、民族風俗等等。 ) [運用情景把學生帶到美麗的大草原中，使他們對草原有個初步的認識，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族特色，這種初步的認知可以使很多的同學產(chǎn)生對草原的向往，也有利于進入文章的情景之中。 ] 作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時，他看到的是一番怎樣的情景呢 ?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一
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