【正文】 2 省三等獎 省教育廳與其他單位聯(lián)合授予的先進單位和個人，“南粵教壇新秀”。 3 省一等獎 省委、省政府授予的勞動模范、英雄人物、先進單位、先進工作者，“南粵杰出教師”。 全國性學科競賽、全運會、全國中學生運動會及全國中學生體育單項比賽金牌、冠軍、第一名、一等獎。 16 1614 1312 119 25 續(xù)表（ 1） 評 估 標 準 分 值 等 級 分 值 得 分 備注 a b c 自 評 他 評 獲 獎 得 分 國 際 級 a. 一等獎 b. 二等獎 c. 三等獎 10 10 8 6 國 家 級 a. 一等獎 b. 二等獎 c. 三等獎 5 5 4 3 省 級 a. 一等獎 b. 二等獎 c. 三等獎 3 3 2 1 合 計 自 評 他 評 辦學條件得分 自評 占分值 % 效益加分 自評 合計得分 自 評 占分值 % 他評 占分值 % 學校管理得分 自評 占分值 % 他評 他 評 占分值 % 他評 占分值 % 26 續(xù)表（ 1） 學 校 獲 獎 評 分 表 級 別 獎 項 分 值 國際一等獎 國際性學科競賽金牌、第一名、一等獎；奧運會、亞運會、世界中學生運動會及國際體育單項比賽金牌、第一名、冠軍。 、會計制度基本健全、落實；經費開支較合理 ,帳目清楚，教職工基本滿意。 ，重視勞動教育，組織學生參加勞動實踐（農村學校有勞動實踐基地）；學生有良好的勞動態(tài)度和勞動習慣。 10 109 87 6 23 續(xù)表（ 1） 一級指標 二級指標 三級指標 評 估 標 準 分值 等 級 分 值 得 分 備注 a b c 自評 他評 學 校 管 理 體衛(wèi)美勞工作 36 ，確保藝術課按規(guī)定開課，沒有擠占現(xiàn)象，課堂教學質量高；有傳統(tǒng)藝術項目或特色藝術項目，文化藝術活動內容豐富，形式靈活多樣，普及面廣，每年舉辦一次大型藝術活動，藝術教育成績突出。 ；“三率”分別達 90％、 90％、 20％。 體育工作法規(guī)，注重培養(yǎng)學生基本運動技能和鍛煉身體的習慣， 能按要求開好課；兩操開展正常，質量較高。 21 續(xù)表（ 1） 一級指標 二級指標 三級指標 評 估 標 準 分值 等 級 分 值 得 分 備注 a b c 自評 他評 學 校 管 理 教學工作 32 ，推普制度健全，措施落實；普通話成為校園語言和教學語言，學生有良好的聽說習慣和語言習慣，會說標準流利的 普通話，口語交際能力強；校內各種用字符合規(guī)范化要求。 40%以上，其中上本科線 10%（農村高中 8%）以上；高中生年鞏固率 96%以上，初中生非正常年輟學率低于 %，中考升上市一級以上中學占當年初一新生 15%以上，升上高中階段教育占當年初一新生 90%以上。 ，熟練運用信息技術編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品，信息技術課考核合格率達 95%，英語考核合格率達 95%；初中畢業(yè)生信息技術課考核合格率達 95%以上，英語考核合格率達95%。 29 、社會實踐、社區(qū)服務正常開展，活動過程管理規(guī)范，效果好；實驗演示率 100%，分組（ 2人）實驗開出率 100%，儀器、設備使用率高；學校每年舉辦一次大型的科技活動，興趣活動小組種類不少于 20 種，且整體水平高，其中反映本校特色和傳統(tǒng)的集體項目 近三年能獲得市級以上獎勵。 28 ，建立校本科研課題，教師普遍能參與校本課題研究，成果顯著；建立校本教研制度，各科每月有教研活動、公開課 2次以上，每位專任教師每學期至少有一次以上公開課；重視教研交流，近 3年每年舉辦教研成果評獎，有4篇以上文章刊登在市以上刊物（三種以上） 。 ，在教學過程中注重師生互動，學生學習積極性較高。 26 規(guī)范化、制度化，能按新課程要求改革并重建教學管理制度，檔案、資料健全，管理規(guī)范；建立規(guī)范的學生選課指導制度，堅持以生為本組織學生進行選課；學科模塊考核工作嚴格認真，學會認定程序嚴格，家長、師生滿意。 12 1211 109 87 16 續(xù)表（ 1） 一級指標 二級指標 三級指標 評 估 標 準 分值 等 級 分 值 得 分 備注 a b c 自評 他評 學 校 管 理 教學工作 25 ，積極推動課程改革，學校課程設置合理；充分利用和挖掘校內外課程資源，必修課 100%開設，選修模塊能滿足學生的需要，學校所提供的選修課程、選修模塊開出率達 80%以上；不違規(guī)組織學生征訂教輔資料，學校規(guī)定的學生在校學習時間符合 要求，學生課業(yè)負擔合理。 、知識性、藝術性；能開展校園文化活動，有育人文化氛圍； 校園凈化、綠化，美化，綠化覆蓋率40%以上。 ；較積極組織學生參加社會實踐和社區(qū)服務，有基地、有計劃安排；能推進德育進網絡；建立起比較科學的學生思想道德行為綜合考評制度；開展德育課題研究實驗有成果。 16 1613 1211 109 14 續(xù)表（ 1） 一級指標 二級指標 三級指標 評 估 標 準 分值 等 級 分 值 得 分 備注 a b c 自評 他評 學 校 管 理 德育工作 21 ，德育機構，隊伍、教育網絡、制度健全；德育工作貫穿教育 教學各個環(huán)節(jié)，學科滲透德育、全員育人有措施、有考核評價、效果好；班主任責任和待遇落實，有培訓有表彰。 ，為人師表，教書育人，無體罰或變相體罰學生現(xiàn)象； 近一年沒有教職工違法、犯罪。 ，促進教師專業(yè)發(fā)展；教職工政治、業(yè)務學習制度基本健全、落實，基本建立了崗位責任制和考核評價制度、獎懲制度；重視教師繼續(xù)教育、新課程培訓和青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作，效果較好。 ，有一定的治校能力，重視理論學習和經驗總結；掌握現(xiàn)代教育技術，熟悉教育教學工作，帶頭開展教改工作；正副校長除兼課外，每學期聽課校長不少于 12節(jié)，副校長不少于 15節(jié)，班子每年刊登在市級以上刊物文章 1篇以上。 10 109 87 6 16 、以德治校，有改革開拓和實干精神，有高度責任心，有科學的態(tài)度和一定的理論修養(yǎng)管理能力，求真務實，團結協(xié)作，凝聚力強；辦事客觀、 公正，廉潔奉公，作風民主；關心教職工學習、生活，上下關系融洽，群眾評議滿意率高，在師生中威信高。 ，管理架構基本健全，部門之間職責基本明確；注重民主管理，科學決策，校務公開，黨支部、教代會、工會、團委會及家長委員會活動基本正常，在學校管理中發(fā)揮了一定的作用。 ，有符合素質教育要求和本校實際的辦學目標和發(fā)展規(guī)劃；面向全體學生，因材施教，基本形成一定的辦學特色；在當?shù)叵碛休^高聲譽，社會、家長較滿意。 ，校長具有本科學歷或中學高級職稱；專任教師、實驗員、衛(wèi)生技術人員基本按規(guī)定配齊；高中專任教師學歷達標率 90%以上，初中專任教師學歷達標率 95%以上，其中初中專任教師Ⅰ類地區(qū) 50%、Ⅱ類地區(qū) 40%、Ⅲ類地區(qū) 30%以上具有本科學歷。 200m環(huán)形跑道運動場；有標準籃球場及其它球類場地各 2個以上，乒乓球臺 8張以上。 、設施設備按省標準配齊不少于 95%；藥物配備能滿足應急需要。 ，學生閱覽室座位占學生總數(shù)的12%（Ⅱ類地區(qū) 10%，Ⅲ類地區(qū) 8%）以上，教師閱覽室座 位占教師總數(shù)的 25%（Ⅱ類地區(qū) 20%，Ⅲ類地區(qū) 15%）以上，有 50臺（Ⅱ類地區(qū) 40臺，Ⅲ類地區(qū) 30臺）計算機 10 109 87 6 100本 以上重 本圖書、讀物按 100本 計，學 生座位 按每位 ， 教師座 位按每 位 2m2 計。 20 2017 1615 1412 語音室 可由具 有視聽 功能的 其他室 代替， 地理室、 地理園 可以只 選一種。 13 1311 109 87 6 續(xù)表（ 1） 一級指標 二級指標 三級指標 評 估 標 準 分值 等 級 分 值 得 分 備注 a b c 自評 他評 辦 學 條 件 教 學 儀 器 、 設 施 設 備 7 (Ⅰ類地區(qū)主干 1000 兆 ,Ⅱ、Ⅲ類地區(qū) 100兆 )并與課室、功能室、教師辦公室聯(lián)網，滿足教學和學校管理需要；每個學科實驗室有計算機多媒體教學平臺，多機一幕進課室，每個課室（Ⅱ類地區(qū)平均每 2個課室、Ⅲ類地區(qū) 3個課室）有一個計算機多媒體教學平臺；專任教師每人（Ⅱ類地區(qū) 2人，Ⅲ類地區(qū) 3人）有一臺計算機；有信息資源庫并有相配套 的教學應用軟件。 ；校門兩側無亂擺攤、堆放雜物現(xiàn)象，教師住房按分房政策基本落實。 18 個班 900 人以上（完中必須有 12 個以上高中班、 600人以上高中生）； 班額不超 56人，沒有舉辦復讀班。 12m2 以上 (有寄宿學校，按住校生算，每生增加 3m2)；校舍設計和建筑質量符合國家有關標準。 50000m2(城市老校不少于 40000m2)；生均占地不少于 20m2(城市老校不少于 16m2)。 、財政撥款生均經費、生均公用經費基本逐年增長； 教職工工資及國家政策性規(guī)定的各種津貼及獎金按時、足額發(fā)放； 教職工經濟收入水平基本逐年提高。 八、學校在省或省以上獲獎得分，作為衡量教育教學特色和質量的依據之一，并用于計算效益加分，但不直接計入總分。 (7)重大責任事故，包括惡性安全責任事故、嚴重違反計劃生育政策、在考試或招生工作中營私舞弊、嚴重違反省有關收費管理規(guī)定。 (3) 辦學特色，系指學校在全面貫徹教育方針的前提下形成相對穩(wěn)定的辦學風格特征，包括辦學模式、課程設置和開發(fā)、教學教研、學校管 理特色等。 六、為激 勵學校提高管理水平和辦學效益，本方案設置了效益加分。 四、在三級指標的序號下標有“★”符號者為必達標準，等級學校必須達到相應的必達標準要求。 1 廣東省普通高中等級評估方案 申（呈）報學校 申（呈）報時間 申 報 等 級 聯(lián) 系 電 話 廣 東 省 人 民 政 府 教 育 督 導 室 制 二 ○○ 四年七月 2 說 明 一、本方案既是普通高中 (完中 )學校等級評估申報書，也是學校學年度自評工作呈報書。 三、普通高中在每學年度結束時應對照評估標準認真進行自查，填好本方案的前兩部分，與自查報告一并（一式兩份）報當?shù)亟逃綄摇ＰＩ嵘ㄖ娣e，以 a 級為標準，生均超過 2 分，超過 1 分，分值可計入辦學條件得分 (總分不超過 150 分 )。 (2) 違法，系指學生違反法律法規(guī)，被公安機關拘留、立案，但未受