世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 經(jīng)濟(jì)新秩序以及國際政治新秩序，對經(jīng)濟(jì)全球化因勢利導(dǎo)，趨利避害，就能夠達(dá)到世界各國的共同繁榮。 （ 3） 發(fā)達(dá)國家將一些危害生態(tài)的工業(yè)向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移，同時對發(fā)展中國家的資源進(jìn)行掠奪性開采，從而破壞了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，并進(jìn)一步引發(fā)全球性的生態(tài)危機(jī)，威脅著人類的生存。正如同學(xué)們所說的，經(jīng)濟(jì)全球化是福也是禍，下面我們一起來歸納總結(jié)一下。 老師： 至此，可以說同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)一步地加深了對經(jīng)濟(jì)全球化的理解，但目前人們對經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識充滿著爭議。其四，跨國公司蓬勃發(fā)展，成為推動經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)鍵因素。近年來，科技的不斷發(fā)展，不僅為世界經(jīng)濟(jì)新的增長領(lǐng)域，也為經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展提供了快捷、便利的現(xiàn)代化手段。隨著更多的國家走上市場經(jīng)濟(jì)的道路，并逐步與國際接軌，出現(xiàn)了世界各國均廣泛參與國際分工和交換的局面。全球通訊網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使地球上的很大一部分人共享經(jīng)濟(jì)資源和文化知識。經(jīng)濟(jì)全球化指世 界各國、各地區(qū)通過密切的經(jīng)濟(jì)交往與合作，在經(jīng)濟(jì)上相互聯(lián)系和依存、相互競爭和制約達(dá)到了很高的程度，使全球經(jīng)濟(jì)形成一個有機(jī)整體。地理位置相鄰，經(jīng)濟(jì)往來頻繁的國家和地區(qū)，采取不同的形式在經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行合作。第二次世界大戰(zhàn)以來，特別是 20 世紀(jì) 90 年代以來，全球化的速度明顯 加快。 【顯示標(biāo)題】 第三節(jié) 世界經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展 老師：世界從分散逐漸走向整體。這反映了什么現(xiàn)象呀？ 學(xué)生：世界經(jīng)濟(jì)的全球化。 我們再注意一下綠箭的 綠箭口香糖成分：砂糖、食用膠、葡萄糖漿、葡萄糖、甘油、天然香料、卵磷脂、 BHT(抗氧化劑 )。 九 、課堂系統(tǒng) 【教師導(dǎo)入新課】 播放 綠箭廣告 （ 31 秒 ） 老師：同學(xué)們對 剛才看到的那段廣告熟悉嗎？ 學(xué)生：綠箭口香糖 老師：同學(xué)們知道綠箭是哪個國家的品牌嗎？ 學(xué)生：美國 老師：（實物展示綠箭口香糖）同學(xué)們注意一下它的產(chǎn)地在哪里？學(xué)生：廣州 老師：對。 七、教法及學(xué)法 運用多媒體教學(xué)，設(shè)置情景，啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥、幫助學(xué)生。 作為文科學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史學(xué)習(xí)方法。 三、教學(xué)目標(biāo) ： 20 世紀(jì) 90 年代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個主要趨勢；經(jīng)濟(jì)全球化的主要原因；經(jīng)濟(jì)全球化過程中存在的問題；世界貿(mào)易組織的建立；三大區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)；經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)區(qū)域化之間的關(guān)系；知識經(jīng)濟(jì)的興起及其影響；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；人類面臨的共同問題。 2．注重案例的分析研究：通過實例分析培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力?！妒澜缃F(xiàn)代史》新課程其宗旨是要為 “學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終 身發(fā)展奠定基礎(chǔ) ”。在新課程實施的過程中，教學(xué)設(shè)計改革可謂意義重大，因為課堂教學(xué)是實施教育的基本途徑，而教學(xué)設(shè)計作為課堂教學(xué)的實施方案，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的保證和前提?；谝陨险J(rèn)識以及我對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，確定了本課教學(xué)設(shè)計方案 ： 1．理論聯(lián)系實際：經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨 勢之一，本課內(nèi)容具有較強(qiáng)的時代感和現(xiàn)實意義，應(yīng)立足當(dāng)今社會，密切聯(lián)系現(xiàn)實來分析驗證“全球化”這一較抽象的概念；同時理性分析人類發(fā)展過程中所面對的共同世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 第 2 頁 共 15 頁 問題，明確堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。思考在經(jīng)濟(jì)全球化大潮中，如何興利除弊，積極融入國際社會，初步樹立正確的發(fā)展觀和辯證唯物主義的觀點。 世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 第 3 頁 共 15 頁 四、教學(xué)重點 經(jīng)濟(jì)全球化過程中存在的問題；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 五、教學(xué)難點 經(jīng)濟(jì)全球化與經(jīng)濟(jì)區(qū)域化之間的關(guān)系 六、學(xué)情分析 本課教學(xué)的對象是高 二 學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。 應(yīng)優(yōu)化教學(xué)過程，精心設(shè)計引人入勝、輕松和諧，具有探索性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和科學(xué)文化氛圍的教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生大膽提出問題并展開研究、討論，給予學(xué)生充分表達(dá)自己見解的機(jī)會，既要讓學(xué)生學(xué)會知識，又要讓學(xué)生會學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的能力。 （ 2）學(xué)生：提前一周布置學(xué)生以組為單位， 利用微機(jī)課 搜集、查閱經(jīng)濟(jì)全球化中相關(guān)內(nèi)容的資料，以備課堂 內(nèi) 交流討論；課前學(xué)生要閱讀教材，初步了解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的概況，從中提出疑問；提前組織辯論興趣小組， 以“ 全球化禍 兮、 福 兮？ ”為 辯題， 讓學(xué)生 著手 做好準(zhǔn)備 。 箭牌已占據(jù)中國口香糖市場 60%的份額。 我們從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
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