世界經(jīng)濟的發(fā)展教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-03-04 09:26本頁面
【導(dǎo)讀】普通高中新課程改革已在全省啟動，面對新課程改革的浪潮，在新課程實施的過程中，教學(xué)設(shè)計改革可謂意義重大，施方案，是達成教學(xué)目標(biāo)的保證和前提。其宗旨是要為“學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新的課程理念在課堂上體現(xiàn)出來呢？學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是解決這一問題的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)實踐中。基于以上認識以及我對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，確定了本。問題，明確堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。通過實例分析培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。初步認識經(jīng)濟全球化的趨勢及其影響。初步樹立正確的發(fā)展觀和辯證唯物主義的觀點。的建立；三大區(qū)域經(jīng)濟集團；經(jīng)濟全球化與經(jīng)濟區(qū)域化之間的關(guān)系；學(xué)生著手做好準(zhǔn)備。箭牌已經(jīng)把觸角伸入中國的每一個角。箭牌已占據(jù)中國口香糖市場60%. 從此，箭牌在中國完全實現(xiàn)了產(chǎn)品成分本土化生產(chǎn)。中國在全球化的潮流中應(yīng)該如何應(yīng)對？第二次世界大戰(zhàn)以來，特別。的國家和地區(qū)，采取不同的形式在經(jīng)濟上進行合作?；瘶?gòu)成了世界經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢。
【正文】 屬性，即倡導(dǎo)社會公平和提高生活質(zhì)量。這些界定從特定角度看都有道 理，但顯然不夠全 面。 1992年，在巴西里約熱內(nèi)盧召開了由前挪威首相布倫特蘭夫人主持的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，大會在長篇調(diào)查報告《我們共同的未來》中對 “ 可世界經(jīng)濟的發(fā)展 第 13 頁 共 15 頁 持續(xù)發(fā)展 ” 作出 了 權(quán)威的界定： “可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。 ”定義具有較高的抽象性，它不僅指明了 “需要 ”與 “限 度 ”兩個基本要素，而且闡述了可持續(xù)發(fā)展的公平性原則，持續(xù)性原則、共同性原則，豐富了可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。 老師： “可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 ”的提出有何現(xiàn)實意義？ 學(xué)生 ： 回答 老師： 可持續(xù)發(fā)展第一次自覺地把自然生態(tài)系 統(tǒng)納入影響人類生存和社會發(fā)展的基本變量。自然生態(tài)系統(tǒng)作為一個獨立因素被重視，甚至具有比經(jīng)濟 系統(tǒng)基礎(chǔ)性更強的地位，這一點對人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生著難以估量的影響 ； 可持續(xù)發(fā)展要求并體現(xiàn)著人類實踐方式的歷史性躍進?？沙掷m(xù)發(fā)展通過對資源利用、 生態(tài)環(huán)境的改善及其對人口的控制，為人類實踐創(chuàng)造可持續(xù)的條件 ； 可持續(xù)發(fā)展內(nèi)含著一種深刻的文化自覺感，從而提升了人類的精神生活，導(dǎo)致生活方式的根本變革。 在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的過程中，發(fā)展中國家存在的問題較為嚴(yán)重。在今后制定新的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略時，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是大多數(shù)發(fā)展中國家 面臨的迫切和艱巨的任務(wù)。 老師 ： “世界各國為什么都把可持續(xù)發(fā)展作為國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的一種重要選擇 學(xué)生 ： 回答 老師： 伴隨著全球化進 程和工業(yè)文明負效應(yīng)的不斷聚集，全球世界經(jīng)濟的發(fā)展 第 14 頁 共 15 頁 問題以更尖銳、更鮮明的形式?jīng)_擊著人類，致使各國必須正視并設(shè)法解決環(huán)境污染、生態(tài)失衡、資源短缺、人口膨脹，以及深 層次的民族主義、唯物主義、經(jīng)濟主義等問題。這些挑戰(zhàn)的全球性、急迫性危及到每一個國家、民族乃至個人的生存，所以應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，必然成為 21 世紀(jì)人類的 共同選擇。而應(yīng)對挑戰(zhàn)的最佳方略與出路，就是堅持可持續(xù)發(fā)展，這是人類發(fā)展觀的重大轉(zhuǎn)折， 具有深遠的歷史意義。 老師：人類生存同時還面臨著另外一種威脅 學(xué)生：國際恐怖主義 【顯示字幕】 國際恐怖主義 老師： 20 世紀(jì)以來，在世界上很多地方，恐怖活動日益猖獗，特別是進入 21 世紀(jì)以后，恐怖活動更是愈演愈烈，因此，恐怖主義被稱為“ 21 世紀(jì)的政治瘟疫”。恐怖分子為了實現(xiàn)某種政治目的，往往采取針對手無寸鐵、毫無防范的無辜平民的暴力活動。這些恐怖分子除了用常規(guī)武器進行恐怖襲擊或爆炸以外，還使用毒氣以及其他高科技手段，大規(guī)模殺傷無辜平民。 1995 年日本的“奧姆真理教”在東京地鐵內(nèi)制造的“沙林”毒氣事件和 2021 年美國紐約的“ 911 事件”就是典型的事例。面對恐怖主義給人類帶來的危害，全世界各國應(yīng)該團結(jié)起來，采取行之有效的措施，制止恐怖活動的發(fā)生。 老師：展示 911 影視資料以加深學(xué)生對恐怖主義對人類的危害性 【 小結(jié) 】 老師： 經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求和趨勢，經(jīng)濟全球化是把 “雙刃劍 ”，利弊共存。面對滾滾而 來的經(jīng)濟全球化浪潮，如何世界經(jīng)濟的發(fā)展 第 15 頁 共 15 頁 充分發(fā)揮其正面效應(yīng)，全力克服其負面效應(yīng)，消除人們的不安和疑慮，是一個迫在眉睫的重大的世界性課題。尤其是發(fā)展中國家一定要想 辦法捉住機遇、迎接挑戰(zhàn)，使經(jīng)濟快速發(fā)展。經(jīng)濟全球化趨勢下的全球 性問題，更需要全世界每個國家、每個民族共同奉獻其智慧，以建立一個公正、合理、公平的國際社會。 【布置作業(yè)】：課后探究：在經(jīng)濟全球化進程 中的中國現(xiàn)狀 。要求 以 組 為單位 寫出調(diào)查報告（包括問題的現(xiàn)狀、影響、原因分析及其解決的具體措施等）。 教學(xué)反思 本課主要講的是世界經(jīng)濟全球化過程中存在的問題；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。難的是如何引導(dǎo)學(xué)生透過這些熟悉的名詞理解其具體的內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生辨證的看待經(jīng)濟全球化的利與弊，包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家，面對全球化的趨勢應(yīng)采取何種對策，在機遇與挑戰(zhàn)并存的國際環(huán)境中如何積極的謀求發(fā)展。對探究 性問題要強調(diào)資料準(zhǔn)備及適時引導(dǎo)。課堂教學(xué)注重師生互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的全球觀。
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