黃山松奇教師教學設計精選三篇-全文預覽
【正文】 (指名說 ) ⑶小結(jié)：是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。 交流匯報： (在學生的自主 交流中，相機引導學生朗讀描寫迎客松、陪客松、送客松的語句，加深理解這三種松樹的特點。 ) 位置奇 (提醒：黃山松的家都安在哪 ?) 形態(tài)奇 (引導學生用自己的語言概括黃山奇松的形態(tài)特點，并指導感情朗讀最后一節(jié)，加強體會黃山松形態(tài)奇的特點。 指讀、質(zhì)疑課題。 (借助課件演示和老師的解說，不但激發(fā)了學生的學習興趣，集中了學生的注意力，而且形象快捷地讓學生對黃山有形象、生動的印象，激起學生想了解黃山的興趣。 四、教學過程設計與分析： 一、設境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感。 重難點： 指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。在哪兒 ?這個問題，讓學 生研讀全文，探究體會。接著，以黃山奇松 amp。背誦課文第二自然段。 各自輕聲試背。 這一自然段第一句起什么作用 ?第 2 句有幾個分句 ? 分別說了什么 ? 第三課時 總結(jié)課文 這篇課文，重點寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態(tài)，把黃山裝點得更加神奇、秀美。 奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的絕是什么意思 ? 聞名于世是什么意思 ? 為什么情有獨鐘 ? 黃山松奇在什么地方 ?瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方 ? 能說說黃山松的瀟灑挺秀嗎 ? 齊讀第 1 自然段。 指導寫字。 3，理解詞語。 簡介黃山。會用屹立、郁郁蒼蒼造句。在哪兒 ?這個問題，讓學生研讀全文，探究體會。接著，以黃山奇松 amp。使學生對黃山有大致的感性認識，以便更好地理解奇松的特點。rsquo。 黃山松奇教師教學設計精選一 教學要求： 學會本課生字，理解生字組成的詞語。 第一課時 揭示課題 板書課題。 2，自由輕聲讀課文，注意讀準生字、讀順句子。 指名試讀課文。 細讀課文 指名讀第 1 自然段。 指名讀第 3 自然段。 利用板書提示，串聯(lián)背誦。 默讀課文，說說奇在哪里 ? 板書設計： 處處都有瀟灑挺秀 優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼 迎客枝干斜伸如同迎接玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞 觀松獨特蟠曲 送客深出好象告別 屹立斜出彎曲 千姿百態(tài)仰俯臥 狀如形似 黃山松奇教師教學設計精選二 一、教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生對黃山有大致的感性認識，以便更好地理解奇松的特點。rsquo。最后，引導學生想象其它奇松的形態(tài)，把訓練拓展向課外。因此，本課教學主要是引導學生自讀自悟，在質(zhì)疑問題、自讀解疑和讀議領(lǐng)悟的過程中，給予學生足夠的獨 立思考和創(chuàng)新思維的空間，鼓勵學生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。你們學了這篇課文有什么感受 ?
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