高中教學(xué)課件：琵琶行并序-全文預(yù)覽
【正文】 琶的情景，著重表現(xiàn)琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。）忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。沒(méi)有音樂(lè)助興，只能對(duì)飲悶酒，借酒澆愁，更反映 出失意謫居的冷落寂寞。在遠(yuǎn)離京都的潯陽(yáng)江邊送客，這不是一般的離愁別恨 :暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風(fēng)蕭瑟，更顯出荒涼寥落。本詩(shī)是一篇抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。n）頭、嘔?。è?u、 yā）、嘲哳（ zhāo、 zh?。?、蝦（ hamp。）花、管弦（ xiamp。 唐憲宗元和十年，白居易任諫官，因?yàn)閷掖紊蠒?shū)批評(píng)朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。 琵琶行（原文） 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。詩(shī)中雖有較濃重的感傷意味，但比《長(zhǎng)恨歌》更具現(xiàn)實(shí)意義。歌、行、引，本來(lái)是古代詩(shī)歌的一種體裁。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)，概述了琵琶 女的身世，說(shuō)明了本詩(shī)的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，定下了全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁?；诤奕畾馓珘眩刂卸嗍欠?。二人在詩(shī)歌革新中取得杰出成就，但白詩(shī)過(guò)于強(qiáng)調(diào)通俗平易，元詩(shī)還流于輕佻淫靡 .后人學(xué)淺切于白居易，學(xué)淫靡于元稹，故蘇軾譏之為元輕白俗?；峦咀源诵拈L(zhǎng)別，世事從今口不開(kāi)，創(chuàng)作成就大不如前。 早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能，并力求通俗，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，提出文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作理論。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。寄語(yǔ)天涯淪落人，莫愁前路無(wú)知己。白詩(shī)高處在此，不在他處。 三、整合小結(jié)，強(qiáng)化感受 全篇寫(xiě)音樂(lè)三個(gè)回合：一聞樂(lè)，聞聲不見(jiàn)人，情相觸；再聞樂(lè)，見(jiàn)人再聞聲，情相通；三聞樂(lè)，知人重聞聲，情相融。（試畫(huà)曲線(xiàn)圖示樂(lè)曲發(fā)展變化） 旋律變化，心潮起伏。 調(diào)弦定音，非同凡響，聲中含情；信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無(wú)限；彈奏名曲，技藝高超。第二節(jié)是重點(diǎn)精彩詩(shī)節(jié)，濃墨重彩地描寫(xiě)了琵琶女的出場(chǎng)、彈奏情形和樂(lè)聲變化。 ，全詩(shī)寫(xiě)音樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè)回合 ? 三個(gè)回合：一聞琵琶（第一節(jié)）邀相見(jiàn)，再聞琵琶（第二節(jié)）訴淪落，三聞琵琶（第五段）青衫濕。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽(tīng)，演繹出一出千古傳誦的知音故事。 京倡商婦怨 2）讀 P53 注釋②、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩(shī)人的遭遇與心境。 ?共同點(diǎn) ? 琵琶女和詩(shī)人自己。金庸武俠小說(shuō)《笑傲江湖》中也有劉正風(fēng)與魔教長(zhǎng)老琴簫合奏而為知己的故事。若無(wú)知音，寧可獨(dú)對(duì)著那清風(fēng)明月，蒼松怪石，野猿老鶴，撫弄一番，以寄興趣，方為不負(fù)了這琴。所以古人說(shuō) amp?！都t樓夢(mèng)》第八十六回寄閑情淑女解琴書(shū)黛玉論琴：琴者，禁也?；当唷稄V陵散》。 教學(xué)程序 一、激趣導(dǎo)入 誰(shuí)能說(shuō)出一些古代與音樂(lè)有關(guān)的故事 ?《詩(shī)經(jīng)》：琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之。下面是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編整理分享的高中教學(xué)課件：琵琶行并序，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！ 高中教學(xué)課件：琵琶行并序【篇一】 教學(xué)目的 ； ，相逢何必曾相識(shí)的悲劇美； ，體會(huì)敘事詩(shī)的抒情藝術(shù)。課件，也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類(lèi)型不同，課件不必有固定的形式。 ：投影片。司馬相如向卓文君求愛(ài)彈奏《鳳求 凰》：鳳兮鳳兮歸故鄉(xiāng)，游遨四海求其皇，有一艷女在此堂，室邇?nèi)隋诙疚夷c，何由交接為鴛鴦。他曲未終，我意轉(zhuǎn)濃，爭(zhēng)奈伯勞飛燕各西東，盡在不言。再遇著那天地清和的時(shí)候，風(fēng)清月朗，焚香靜坐，心不外想，氣血和平，才能與神合靈，與道合妙。rsquo。《三國(guó)演義》諸葛亮演空城計(jì)時(shí)焚香彈琴以示其閑靜而惑亂司馬懿。 二、誦讀鑒賞： （一）范讀全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境 （二）討 論精講，點(diǎn)撥要點(diǎn) 1.《琵琶行》是一首敘事詩(shī)，敘了什么事 ? 詩(shī)人
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