古詩《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 會(huì)作者的感情，我們還需要了解詩的作者及背景，這是我們這節(jié)課增加的學(xué)法之一。 洛陽親友如相問，到了洛陽，如果有親友問起我的景況，就請轉(zhuǎn)告他們。 板書：讀（劃停頓，熟讀） 解字詞（借助注釋、查工具書）解詩句（串詞串句 ） 解全詩（串句連詩） 朗讀（體會(huì)感情，有語氣朗讀） 。 同位互讀，檢查生字認(rèn)讀情況。 二、創(chuàng)設(shè)情境，了解古詩。 請同學(xué)背誦，說說這首詩表達(dá)作者怎樣的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟讀背誦古詩，了解古詩的大體內(nèi)容。 王昌齡還擅長寫邊塞詩，其中最的是《出塞》課下搜集他的詩讀讀背背。 當(dāng)年邁的雙親問起時(shí)，王昌齡依舊堅(jiān)定地說：一片冰心在玉壺。 師：王昌齡才華橫溢，官至縣蔚，后來因事被貶滴嶺南，在北返長安時(shí)在江寧縣任職，在江寧數(shù)年，又遭人詆毀，再次被貶為龍標(biāo)縣蔚，尨標(biāo)鎮(zhèn)在非常偏僻，曾有許多的官員被貶于此地。請大家默讀前兩行，看看都寫到了哪幾種景物 ?（雨：什么時(shí)候下起了什么樣的雨 ?江：江面上是一番怎樣的景 象 ?山：在作者眼里楚山什么樣的 ?詩中還暗含著兩個(gè)人物） 請大家結(jié)合注釋，發(fā)揮你的想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面 ?（引導(dǎo)把詩意說完整） 把你的想象帶入詩中讀前兩句。 指名讀，齊讀。同學(xué)們，你們都知道哪些送別詩 ? 今天我們在學(xué)習(xí)一首唐代詩人王昌齡寫的一首送別詩《芙蓉樓送辛漸》。 古詩《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一】 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀古詩。古詩《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 古詩《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是職場范文網(wǎng)小編整理分享的古詩《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)
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