【正文】 進行教育，使學生可以改正不道德行為，樹立正確的德育標準。 德育理論教育，即德育理論知識的教育，也可以說成是課本教育。 今天如何解釋“德育”概念？不同學者對此持有不同的觀點，如：趙翰章認為“德育的實質(zhì)歸根結(jié)底就是把一定社會的思想觀點、政治立場和態(tài)度以及道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的品德 [2]。辭海中，“德”字的本義為“ 道德 ”或“ 品行 ”。本文的調(diào)查研究，旨在引起有關方面的重視，推動普通高校的田徑教學工作， 并對此展開深入的研究。 Present situation； Research 2020 級體育教育 專業(yè)畢業(yè)論文 III 目 錄 摘 要 ......................................................................................................................................... I Abstract....................................................................................................................................... II 一 緒論 .................................................................................................................................... 1 二 體育普修教學大綱教學目標分析 .................................................................................... 2 （一）德育及社會實踐服務的定義 ..................................................................................... 2 德育及德育教育 ........................................................................................................... 2 社會實踐服務含義 ....................................................................................................... 3 （二）國內(nèi)外相關理論研究 ................................................................................................. 3 國外相關理論 ............................................................................................................... 3 國內(nèi)相關理論 ............................................................................................................... 4 （三）國內(nèi)外德育實踐教育經(jīng)驗 ......................................................................................... 4 國外德育實踐教育 ....................................................................................................... 4 國內(nèi)德育實踐教育 ....................................................................................................... 5 三 社會實踐 服務在德育中的重要作用 ................................................................................ 7 （一）有利于德育理論的發(fā)展與創(chuàng)新 ................................................................................. 7 （二）有利于提高學生的道德認知能力 ............................................................................. 7 （三） 有利于構建和諧社會 ................................................................................................. 8 四 加強我國高校德育教育作用新途徑 .............................................................................. 10 （一）建立系統(tǒng)完善的德育實踐組織 ............................................................................... 10 （二）使學生與實踐主體形成長期性聯(lián)系 ....................................................................... 11 （三）德育實踐與課本結(jié)合起來 ....................................................................................... 11 （四）家長、社會和學校三方聯(lián)合監(jiān)督形式 ................................................................... 12 （五）政府給予政策及法律支持 ....................................................................................... 12 結(jié) 語 ...................................................................................................................................... 13 參考文獻 .................................................................................................................................. 14 致 謝 ...................................................................................................................................... 16 王超 ： 衡水學院體育系普修田徑教學大綱的分析研究 IV 2020 級體育教育 專業(yè)畢業(yè)論文 第 1 頁 共 15 頁 一 緒論 田徑教學是普通高校體育教學的主要內(nèi)容之一，它在傳 統(tǒng)的體育教學大綱中所占比例很大，在學校體育教學中被認為是其他體育項目的基礎。田徑教學 的內(nèi)容與方法缺乏 趣 味性，使學生產(chǎn)生 厭學的 情緒。 作者簽名： 日 期： 畢業(yè)論文（設計）使用授權的說明 本人了解并遵守衡水學院有關保留、使用畢業(yè)論文的規(guī)定。除了文中特別加以標注和