中學(xué)數(shù)學(xué)-培養(yǎng)中學(xué)生解題能力的研究-全文預(yù)覽
【正文】 得多，很大程度上就會(huì)避免一錯(cuò)再錯(cuò)。 所謂審題，就是了解題意，搞清題目中所給予的條件與問題，明確題目的要求。有些學(xué)生只根據(jù)題目所提供的表面條件作出判斷而導(dǎo)致錯(cuò)誤。 （二）記憶性錯(cuò)誤： 例 6解： 原式 = 32 0 1 2 2 0 1 2 3 1 3ab cd? ? ? ? ? =0 3 3 1 3? ? ? =2 3 1? 0ta n 3 0 3這 種 算 法 把 的 值 錯(cuò) 記 為 了 。下面就一些具體實(shí)例，分析學(xué)生中一些常見而又普遍的錯(cuò)誤原因。 例 5： 甲乙兩人在 400 米環(huán)形跑道上練習(xí)跑步。求環(huán)形跑道的長(zhǎng)？（只列方程） 解： 設(shè)環(huán)形跑道的長(zhǎng)為 x 米。 例 2： 甲乙兩人在 400 米環(huán)形跑道上練習(xí)跑步。 一題多變常指通過對(duì)題中已知條件的增減，所提問題的變換來增加題中的信息量。 學(xué)生證號(hào) ： 202030412031 貴州興義民族師范學(xué)院 2020屆?？粕厴I(yè)論文 培養(yǎng)中學(xué)生解題能力的研究 系 別： 數(shù) 學(xué) 系 學(xué)科 專業(yè)： 數(shù)學(xué)教育 指導(dǎo) 老師： 黃 激 珊 畢業(yè)生姓名： 馬 澤 中國 .貴州 .興義 2020 年 4 月 培養(yǎng)中學(xué)生解題能力的研究 摘要： 本文通過以下幾點(diǎn)講述來對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生解題能力的研究：選擇典型例題，注重一題多變，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性；注重錯(cuò)題剖析，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；注重指導(dǎo)學(xué)生題后反思，總結(jié)解題規(guī)律，提升知識(shí)綜合應(yīng)用能力 ；注重訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范表達(dá)和書寫，提高學(xué)生解題準(zhǔn)確性。 一、選擇典型例題，注重一題多變，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性 典型例題不是那些偏題、難題、怪題，而是在問題中能融入相關(guān)概念、定理，富有啟發(fā)性，通過該問題的解決，能促使學(xué)生理解知識(shí)，掌握方法，獲得新見解的題。甲每秒跑 6 米 ,乙每秒跑 7 米，若兩人同時(shí)從一地點(diǎn)背向而行，幾秒鐘后第一次相遇？（只列方程） 解：設(shè) X 秒后第一次相遇（背向） 67xx? = 400 （一） 改變題目的關(guān)鍵語句 改變題目的關(guān)鍵語
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