【正文】 教學(xué)反思的方法 重點(diǎn)解決問題：教學(xué)反思的方法 第五節(jié) 教師成長(zhǎng) 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、教師成長(zhǎng)的基本條件 二、教師成長(zhǎng)的基本歷程 三、提高教育效率的心理?xiàng)l件 重點(diǎn)解決問題：如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師 的成長(zhǎng) [研究專題和教學(xué)案例 ] 1．正確認(rèn)識(shí)教師的角色，提高自身的心理素質(zhì)（專題） 2．優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程剖析（案例） 第十五章 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 本章主要探討教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)原理和技術(shù)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 學(xué)時(shí)。 教學(xué)的基本要求是：了解心理健康、心理健康教育的概念和理論，掌握心理診斷和心理咨詢的理論、途徑和方法。 第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、學(xué)習(xí)遷移的概念 二、學(xué)習(xí)遷移的種類 19 三、學(xué)習(xí)遷移的作用 重點(diǎn)解決問題：理解學(xué)習(xí)遷移的作用 第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、形式訓(xùn)練說 二、共同要素說 三、概括化理論 四、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 五、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說 重點(diǎn)解決問題：各種遷移理論的異同 第三節(jié) 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略 主要知識(shí)點(diǎn)： 一 、影響學(xué) 習(xí)遷移的因素 二、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法 重點(diǎn)解決問題：如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移 [研究專題和教學(xué)案例 ] 1．學(xué)習(xí)遷移的理論發(fā)展和趨勢(shì)（專題） 2．結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移的訓(xùn)練（案例） 第三篇 德育心理、美育心理和心理健康教育 第十一章 品德及其形成 教學(xué)要求 本章主要闡明品德及其形成的理論、條件、規(guī)律、培養(yǎng)途徑等問題。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3 學(xué)時(shí)。 教學(xué)的基本要求是：掌握問題解決和創(chuàng)造力的理論觀點(diǎn)，明確問題解決和創(chuàng)造力的相互關(guān)系，能將問題解決和創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。 第一節(jié) 知識(shí)的一般概念 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、知識(shí)的概念 二、知識(shí)的表征形式和分類 重點(diǎn)解決問題：知識(shí)的表征形式與分類 第二節(jié) 知 識(shí)掌握的心理過程 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、知識(shí)的獲得 16 二、知識(shí)的保持 三、知識(shí)的應(yīng)用 重點(diǎn)解決問題：理解知識(shí)掌握的過程及相互關(guān)系 第三節(jié) 知識(shí)的獲得 主要知識(shí)點(diǎn)： — 、知識(shí)獲得的概念 二、知識(shí)獲得的條件與方法 三、概念和規(guī)則的獲得 重點(diǎn)解決問題：概念和規(guī)則獲得的條件 第四節(jié) 知識(shí)的保持 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、知識(shí)保持的概念和意義 二、知識(shí)保持的條件與方法 三、促進(jìn)知識(shí)保持的教學(xué)策略 重點(diǎn)解決問題：如何提高學(xué)生知識(shí)保持的效率 第五節(jié) 知識(shí)的應(yīng)用 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、知識(shí)應(yīng)用的概念 二、知識(shí)應(yīng)用的過程和制約條件 重點(diǎn)解決問題：如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的有效應(yīng)用 ［研究專題和教學(xué)案例］ 1．用現(xiàn)代知識(shí)觀評(píng)價(jià)知識(shí)的價(jià)值（專題） 2．知識(shí)保持教學(xué)策略的實(shí)際運(yùn)用（案例） 第七章 技能的形成 教學(xué)要求 本章主要探討動(dòng)作技能和智力技能的形成及培養(yǎng)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 5 學(xué)時(shí)。 教學(xué)的基本要求是：理解各個(gè)流派的學(xué)習(xí)理論的實(shí)質(zhì)，分析比較各個(gè)流派學(xué)習(xí)理論的異同，正確認(rèn)識(shí)各個(gè)學(xué)習(xí)理論在學(xué)與教過程中的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。 13 教學(xué)的基本要求是：理解學(xué)習(xí)概念的實(shí)質(zhì)，了解學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)和信息加工過程，掌握學(xué)習(xí)的分類和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 第一節(jié) 教育心理學(xué)的研究對(duì)象與體系 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、教育心理學(xué)的研究對(duì)象 二、教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 三、教育心理學(xué)的學(xué)科體系 四 、教育心理學(xué)同相關(guān)學(xué)科的關(guān)系 重點(diǎn)解決的問題：教育心理學(xué)的學(xué)科體系 第二節(jié) 教育心理學(xué)研究的基本原則和方法 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、教育心理學(xué)研究的基本原則 二、教育心理學(xué)研究的基本變量 三、教育心理學(xué)的研究方法 重點(diǎn)解決問題：教育心理學(xué)的研究方法 第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展 主要知識(shí)點(diǎn)： 一、 中國(guó)古代的教育心理學(xué)思想 二、西方教育心理學(xué)的發(fā)展 三、前蘇聯(lián)教育心理學(xué)的發(fā)展 四、當(dāng)代教育心理學(xué)發(fā)展的趨勢(shì) 重點(diǎn)解決問題：當(dāng)代教育心理學(xué)發(fā)展的趨勢(shì) [研究專題和教學(xué)案例 ] 1． 中國(guó)古代的教育心理學(xué)思想（案例） 2．教育 心理學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育改革的影響（專題） 第二章 教育心理學(xué)的基本理論 教學(xué)要求 本章主要探討心理發(fā)展的一般規(guī)律、影響心理發(fā)展的基本因素、主要的心理 12 發(fā)展理論、教育與心理發(fā)展的關(guān)系、有效教育的特征等教育心理學(xué)的基本問題。大綱各章的“教學(xué)時(shí)數(shù)”僅供參考。這些內(nèi)容既反映了教育心理學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，也包括近期教育心理學(xué)領(lǐng)域特別關(guān)心的、與基礎(chǔ)教育聯(lián)系緊密的心理健康教育、學(xué)生的個(gè)別 差異和因材施教、教育社會(huì)心理和教師心理等內(nèi)容。 開設(shè)本課程的主要目的是：（ 1）探索學(xué)校教育的心理規(guī)律，為提高教育和教學(xué)的效率和質(zhì)量提供心理學(xué)理論和方法的指導(dǎo)；（ 2）提高學(xué)員教育心理學(xué)的理論素養(yǎng)，形成現(xiàn)代教育的基本理念和態(tài)度，為今后學(xué)習(xí)其他課程和教育實(shí)踐打好基礎(chǔ)；（ 3）通過理論學(xué) 習(xí)和案例分析，使學(xué)員學(xué)會(huì)用教育心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法，分析、探討和解決教育教學(xué)中的各種心理問題，掌握和發(fā)現(xiàn)心理規(guī)律，提高教育教學(xué)能力，使學(xué)員具有較高水平的教育科研和教育創(chuàng)新能力。 8．《中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印資料（教育學(xué)）》；人大報(bào)刊復(fù)印資料社主辦。教法》，人民教育出版社主辦。 2.《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版），華東師 范大學(xué)主辦。 44. 唐瑩：《元教育學(xué)》，人民教育出版社 2020年版。 40. 劉良華：《校本行動(dòng)研究》，四川教育出版社 2020年版。 36．黃白蘭：《盲點(diǎn) —— 中國(guó)教育危機(jī)報(bào)告》，（北京）中日城市出版社 1998年版。 32. 石中英：《教育學(xué)的文化性格》，山西教育出版社 1999年版。 ：《教育制度的生成與變革 —— 新制度 教育學(xué)論綱》，教育科學(xué)出版社 2020年版。 24. 聯(lián)合國(guó)教科文組織：《學(xué)會(huì)生存》，教育科學(xué)出版社 1996年版。 20. [美 ]小威廉姆斯 ：《后現(xiàn)代課程觀》（王紅宇譯），教育科學(xué)出版社 2020 年版。 18. 戚萬學(xué)：《沖突與整合 —— 20世紀(jì)西方道德教育理論》，山東教育出版社 1995年版。 14. 吳康寧：《課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)》，南京師范大學(xué)出版社 1999年版。 ：《教育概論》，人民教育出版社 1991年版。 ：《人的全面發(fā)展 —— 歷史、現(xiàn)實(shí)與未來》，四川教育出版社 1988年版。 ：《教育目的論》（修訂版），湖北教育出版社 2020年版。其專題選擇及各專題具體 內(nèi)容依教育實(shí)踐和教育理論的變革與發(fā)展不斷調(diào)整和更新。不僅要豐富學(xué)員的教育理論知識(shí)，而且要?dú)v練學(xué)員發(fā)現(xiàn)、提出、思考和解決教育理論和教育實(shí)踐問題的理論思維，并形 成一定的教育理論智慧。本門課程的指導(dǎo)思想為：根據(jù)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的外語實(shí)際水平，結(jié)合未來工作中的實(shí)際需要，著重培養(yǎng)學(xué)生英語文獻(xiàn)閱讀、翻譯能力和一定的寫作能力；若條件允許，為英語基礎(chǔ)較好、有用英語口頭交流的實(shí)際需要、并自愿提出申請(qǐng)的學(xué)生開設(shè)聽說課，以培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)討 論、論文陳述等口頭交際能力。 3.《教育科學(xué)研究方法》 《教育科學(xué)研究方法》主要包括三大方面的內(nèi)容。（ 5）美育心理和心理健康教育。包括心理發(fā)展的一般規(guī)律，教育與心理發(fā)展的關(guān)系，有效教育的特征等。 2.《教育心理學(xué)》 《教育心理學(xué)》是一門重要的心理學(xué)分支，它研究教育過程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律，是介于教育學(xué)科和心理學(xué)科之間的交叉學(xué)科。 學(xué)時(shí)為上課時(shí)數(shù)，不含自學(xué)、輔導(dǎo)、答疑等其它時(shí)數(shù)。 通過學(xué)位論文答辯及學(xué)位申請(qǐng)的考查，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的碩士學(xué)位水平的學(xué)員，按華南師范大學(xué)碩士學(xué)位授予辦法，獲教育碩士學(xué)位。 學(xué)位論文必須符合所攻讀教育碩士專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)要求；必須符合全國(guó)教育碩士專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)提出的論文標(biāo)準(zhǔn)要求。實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)員原單位進(jìn)行。課程設(shè)置以寬、新、實(shí)為原則，分學(xué)位課程和選修課程。采用在職兼讀的學(xué)員入學(xué)后的第二個(gè)學(xué)期內(nèi)，應(yīng)確定指導(dǎo)教師。教育碩士學(xué)員修完培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程并取得相應(yīng)學(xué)分，才能進(jìn)入學(xué)位論文的撰寫階段。 二、培養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)年限 1．教育碩士專業(yè)學(xué)位教育采用脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、在職兼讀等培養(yǎng)方式。 3．具有較高的體育專業(yè)技術(shù)與教學(xué)水平，并熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，能在中小學(xué)體育教學(xué)、訓(xùn)練、管理、競(jìng)賽組織、體育活動(dòng)的指導(dǎo)等工作與改革實(shí)踐中發(fā)揮骨干作用。 目 錄 1．學(xué)科教學(xué) 2．具有較寬厚的文化基礎(chǔ)、豐富的體育專業(yè)知識(shí)、較高的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，并具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)和教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)。 6．具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。 2．教育碩士的培養(yǎng)以課程學(xué)習(xí)為主，同時(shí)重視學(xué)位論文的撰寫。采用半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式的學(xué)員首次集中學(xué)習(xí)后二個(gè)月內(nèi)，應(yīng)確定指導(dǎo)教師。 三、課程設(shè)置 按一年半至兩年時(shí)間安排課程學(xué)習(xí)。 （一）學(xué)位課程 2 （ 16 學(xué)分） （ 1）政治理論課 2 學(xué)分 （ 2）教育學(xué)原理專題 3 學(xué)分 （ 3）教育心理學(xué) 3 學(xué)分 （ 4）教育科學(xué)研究方法 2 學(xué)分 （ 5）現(xiàn) 代教育技術(shù)專題 2 學(xué)分 （ 6）英語 4 學(xué)分 2．專業(yè)課程（ 14 學(xué)分） （ 1）現(xiàn)代學(xué)校體育改革與發(fā)展 2 學(xué)分 （ 2）中小學(xué)健康教育與健身 2 學(xué)分 （ 3）中小學(xué)體育教學(xué)教法研究 3 學(xué)分 （ 4）青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽 3 學(xué)分 （ 5） 學(xué)校體育管理 1 學(xué)分 （ 6）體育人文社會(huì)學(xué)概念 2 學(xué)分 （ 7）中外學(xué)校體育比較（外文文獻(xiàn)閱讀） 1 學(xué)分 （二）選修課程（至少 4 學(xué)分） 1．公共選修課程 （ 1）中外教育史專題 1 學(xué)分 （ 2）外國(guó)中小學(xué)教育專題 1 學(xué)分 （ 3）教育評(píng)價(jià)專題 1 學(xué)分 （ 4）中小學(xué)生心理健康教育專題 1 學(xué)分 （ 5）心理測(cè)量在中小學(xué)教育中的應(yīng)用 1 學(xué)分 （ 6）教育文獻(xiàn)及教育信息采集講座 （ 7）學(xué)術(shù)報(bào)告及講座 2. 專業(yè)選修課程 （ 1）學(xué)校體育史 1 學(xué)分 （ 2）實(shí)用運(yùn)動(dòng)生理學(xué) 1 學(xué)分 （ 3）運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 1 學(xué)分 （ 4）體育統(tǒng)計(jì)、測(cè)量與評(píng)價(jià) 1 學(xué)分 （ 5）實(shí)用運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué) 1 學(xué)分 （ 6）運(yùn)動(dòng)生物力學(xué) 1 學(xué)分 （ 7）體操類專項(xiàng)創(chuàng)編理論與實(shí)踐 1 學(xué)分 （ 8）球類教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐 1 學(xué)分 （ 9）田徑教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐 1 學(xué)分 （ 10）民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)介紹 1 學(xué)分 3 四、教學(xué)方式 以課程學(xué)習(xí)為主，采用講授、自學(xué)、討論相結(jié)合的方式，注重案例教學(xué)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、組織咨詢輔導(dǎo)；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)位論文撰寫一般應(yīng)從第四學(xué)期開始，保證有一學(xué)年撰寫時(shí)間，期間學(xué)員應(yīng)至少保證一個(gè)月以上時(shí)間到學(xué)校集中。 六、 學(xué)位申請(qǐng) 學(xué)員通過相應(yīng)課程考試或考核，取得規(guī)定的學(xué)分，其學(xué)位論文通過專家評(píng)閱并符合學(xué)術(shù)道德規(guī)范要求，可提出學(xué)位申請(qǐng)。 專業(yè)課程與專業(yè)選修課程由各招生院（系）安排。每一專題又包括若干理論和實(shí)踐問題，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)新穎，思維前沿，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、 批評(píng)性和啟發(fā)性。（ 2）教育心理學(xué)的基本理論。（ 4）態(tài)度和品德心理。 教育心理學(xué)的知識(shí)對(duì)教師從事教育和教學(xué)有著重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。教育