【正文】 出版社 1996年版。首先，教育科研已成為當今教育改革的一種熱潮，教師具有科研能力不僅成為各級教育行政部門對教師的基本要求，而且成為教師自身發(fā)展的自我需要與瓶頸問題。 （六）教學時數、學 分 教學時數為 49 學時， 2 學分。 ：《學校教育科學研究》，廣東高等教育出版社。在此基礎上幫助對讀、寫、譯基礎較好，有需要及有強烈提高聽說能力愿望的學生提高課堂學術討論，宣讀論文、即席答辯和交談討論的實際能力。目的是使學生了解現代學校體育改革與社會發(fā)展背景的關系和把握新世紀我國學校體育樹立“健康第一”、“終身體育”思想及如何貫徹素質教育要求的趨向。本門課程正是 闡述健康的新概念，說明體育鍛煉對身心健康的重要意義，介紹體育鍛煉與健身、營養(yǎng)和膳食等方面的知識，討論體育鍛煉在促進人的身體健康、心理健康、社會適應能力等方面的作用。目的是使學生明確學校體育與健康課程研究指導思想；研究主要領域內容與方法；在提高自身教學研究能力的同時注意教學實驗和聯(lián)合攻關的水平提高。通過本課程的教學，使學生了解我國當代學校體育改革與發(fā)展，懂得學校體育改革實驗與研究的原理和方法，提高開展學校體育科學研究的實際能力。本大綱的編寫指導思想為：根據教育碩士專業(yè)學位研究生的外語實際水平，結合未來工作中的實際 需要，著重培養(yǎng)學生英語文獻閱讀、翻譯的能力和一定的寫作能力；若條件允許，為英語基礎較好、有用英語口頭交流的實際需要、并自愿提出申請的學生開設聽說課，以培養(yǎng)他們用英語進行學術討論、論文陳述等口頭交際能力。 ：《教育科研方法 》，上海教育出版社。 6．能夠運用所學知識分析已有的研究成果與論文。 38．吳增強著：《學習心理輔導》，上海教育出版社 2020年版。 21．張 奇著：《學習理論》，湖北教育出版社 1999年版。 5．陳琦，劉儒德主編： 《教育心理學》，北京師范大學出版社 1997年版。 第一節(jié) 美育心理概述 主要知識點： — 、什么是美育心理 二、審美的心理結構 三、審美的心理過程 四、美育的心理效應 重點解決問 題：美育心理及其結構 第二節(jié) 審美心理的發(fā)展 主要知識點： 一、審美認知的發(fā)展 二、審美情感的發(fā)展 三、審美價值的發(fā)展 四、審美創(chuàng)造力的發(fā)展 重點解決問題：審美心理發(fā)展的特點 第三節(jié) 審美心理培養(yǎng) 主要知識點： 一、藝術教育中的美育 二、學科教學中的美育 三、校園文化與美育 重點解決問題：審美心理培養(yǎng)的途徑和方法 22 [研究專題和教學集例 ] 1．學校美育與學生審美心理的發(fā)展（專題） 2．以美育德、以美促智的教學實踐（案例） 第四篇 教學心理 第十四章 教師心理 教學要求 本章主要闡明教師心理形成變化的 特點和規(guī)律。 教學時數： 4 學時。 教學時數： 3 學時。 本大綱在編寫時，既考慮了教育心理學的學科性質、基本內容、特點和發(fā)展趨勢，同時又兼顧教育碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，結合教育碩士專業(yè)學位教學的獨特要求，做到理論性、系統(tǒng)性與應用性、操作性的有機結合；既注意體現中國特色、服務于基礎教育改革實踐的需要，又考慮同國際上公認的教育心理學的基本內容銜接，增強學科的國際可比性。 45. [美 ]Linda Campbell， Bruce Campbell， Dee Dioknson∶《多元智能教與學的策略》（王成全譯），中國輕工業(yè)出版社 2020年版。 29．劉德華：《科學教育的人文價值》，四川教育出版社 2020年版。 15. 肖川 :《教育的理想與信念》，岳麓書社 2020年版。教學方法主要采用講授法，學員課后自主進行靈活多樣的交流與討論。（ 6） 教育社會心理。 4 七、課程實施教學計劃 專 業(yè) 方 向 學科教學 4．公共學位課程與公共選修課程由學校研究生處統(tǒng)一組織教學；專業(yè)課程與專業(yè)選修課由各院（系）負責開設。體育培養(yǎng)方案 ??????????? ????? ????? 1 2．《教育學原理專題》教學大綱?? ??????? ??????????? 6 3．《教育心理學》教學大綱?? ??????? ????????????? 10 4．《教育科學研究方法》教學大綱?? ??????? ?????????? 27 5．《英語》教學大綱 ?????????? ??????????????? 31 6．《現代學校體育改革與發(fā)展》教學大綱??? ??????? ?????? 33 7．《中小學健康教育與健身》教學大綱 ??? ??????? ??????? 36 8．《中小學體育教學教法研究》教學大綱 ?????????? ?????? 39 9．《青少年運動訓練與競賽》教學大綱 ?????????? ??????? 42 10．《學校體育管理》教學大綱 ? ???????? ??????????? 44 11．《體育人文社會學概論》教學大綱 ???????? ???????? 48 12．編修說明 ?? ????????????????????????? 52 1 學科教學 ?體育培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標及規(guī)格要求 培養(yǎng)中小學教育教學和管理工作需要的，具有現 代教育觀念、較高理論素質與較強實踐能力的體育教育專門人才。 3．教育碩士的培養(yǎng)采用導師 個人負責與指導組集體培養(yǎng)相結合的方式，充分發(fā)揮導師組在指導教育碩士學位論文方面的作用，發(fā)揮學員自身學習的主動性、自主性。開題報告一經確定，中途一般不換題。包括學習理論、學習過程、學習動機、學習策略和學習遷移，還包括知識掌握、技能形成、能力發(fā)展等內容。堅持深入淺出的教學理念：深入，力求接近高深理論；淺出，力求貼近一線實踐。 12. 陸有銓：《躁動的百年 —— 20世紀的教育歷程》，山東教育出版社 1997年版。 26．趙中建編：《教育的使命 —— 面向 21 世紀的教育宣言和行動綱領》，教育科學出版社 1996年版。 42. 郭元祥：《生活與教育 —— 回歸生活世界的基礎教育論綱》，華 中師范大學出版社2020年版。 10 《教育心理學》教學大綱 編寫說明 本門課程是為攻讀教育碩士專業(yè)學位各專業(yè)方向學員共同開設的專業(yè)基礎課程，是攻讀教育碩士專業(yè)學位學員取得教育碩士 學位必須學習的學位課程。 教學時數： 3 學時。 教學時數： 3 學時。 第一節(jié) 概述 主要知識點 ： 一、心理健康的概念 二、心理健康的標準 三、中小學生常見的心理健康問題 四、心理健康教育的目標、任務與意義 重點解決問題：心理健康教育的意義 第二節(jié) 心理診斷 主要知識點： 一、心理診斷的主要手段 21 二、心理診斷的途徑和方法 三、心理診斷與心理健康教育的關系 重點解決問題：心理診斷的科學化問題 第三節(jié) 心理咨詢 主要知識點： 一、心理咨詢的理論和原則 二、心理咨詢的方法和技術 重點解決問題：心理咨詢的方法與技術 [研究專題和教學案例 ] 1．中國古代的 心理教育思想（專題） 2．學生心理咨詢的個案分析（案例） 第十三章 美育心理 教學要求 本章主要探討美育心理的特點和規(guī)律及學生審美心理的發(fā)展與培養(yǎng)。 2．邵瑞珍主編：《教育心理學》，上海教育出版社 1988年版。 18．燕國材，朱永新著：《現代視野內的中國教育心理觀》，上海教育出版社 1991年版。 34．李 紅等著：《兒童青少年審美心理與教育》，西南師范大學出版社 2020年版 35．陳家麟著：《學校心理教育》，教育科學出版社 1995年版。 3．使學員掌握各種具體的常見的研究方法，會使用這些方法進行教育科學研究。 9．鐘以俊等主編：《教育科學研究方法》，安徽大學出版社。 。課程教學期間進行一次成就測試（ achievement test），該成績與平時成績作為學位成績的一部分。 主要內容： 1．體育與健康課程考核的發(fā)展 2．體育與健康課程教學工作考核與評價 第六章 學校課余體育 講述課余體育的組成結構；課余體育與現代社會；課余體育與校園文化；課余體育鍛煉；課余體育訓練；體育節(jié)。 二、大綱文本 第一章 現代健康觀 本章主要討論現代健康觀的內涵以及體育鍛煉與健康關系。 主要內容： 1．體育與健康課程的目標與內容 2．體育與健康課程的結構體系 3．體育與健康課程的改革現狀與趨勢 第三章 體育與健康課程教學模式 主要講述體育與健康課程教學模式的發(fā)展；體育與健康課程教學模式的類型；體育與健康課程教學模式分析；體育與健康課程教學模式運用。 課外 閱讀量為 60， 000 詞左右；閱讀不同文體的有一定難度和長度的文章，能借助詞典與文章注釋運用各種閱讀技能，理解和概括文章的中心思想及主要內容。方法 3．李方編著：《教育科學研究方法》，廣東高等教育出版社， 1997年版。其次，通過本門課程的學習，可以改變學員對教育科研以及教育現象的傳統(tǒng)觀 念，改變過去對教育問題的錯誤看法，培養(yǎng)學員的研究意識。 28．劉金花主編：《兒童發(fā)展心理學》，華東師范大學出版社 1997年版。 12．皮連生著：《智育 心理學》，人民教育出版社 1996年版。 教學的基本要求是：了解學生的個別差異，掌握根據學生的個別差異進行因材施教的方法和技術。 第一節(jié) 學習遷移概述 主要知識點： 一、學習遷移的概念 二、學習遷移的種類 19 三、學習遷移的作用 重點解決問題：理解學習遷移的作用 第二節(jié) 學習遷移的理論 主要知識點： 一、形式訓練說 二、共同要素說 三、概括化理論 四、關系轉換說 五、認知結構遷移說 重點解決問題：各種遷移理論的異同 第三節(jié) 促進學習遷移的教學策略 主要知識點： 一 、影響學 習遷移的因素 二、促進學習遷移的方法 重點解決問題：如何促進學生的學習遷移 [研究專題和教學案例 ] 1．學習遷移的理論發(fā)展和趨勢（專題） 2．結合學科教學進行學習遷移的訓練（案例） 第三篇 德育心理、美育心理和心理健康教育 第十一章 品德及其形成 教學要求 本章主要闡明品德及其形成的理論、條件、規(guī)律、培養(yǎng)途徑等問題。 教學時數： 5 學時。大綱各章的“教學時數”僅供參考。教法》，人民教育出版社主辦。 36．黃白蘭：《盲點 —— 中國教育危機報告》，（北京）中日城市出版社 1998年版。 20. [美 ]小威廉姆斯 ：《后現代課程觀》（王紅宇譯），教育科學出版社 2020 年版。 ：《人的全面發(fā)展 —— 歷史、現實與未來》，四川教育出版社 1988年版。本門課程的指導思想為：根據教育碩士專業(yè)學位研究生的外語實際水平，結合未來工作中的實際需要，著重培養(yǎng)學生英語文獻閱讀、翻譯能力和一定的寫作能力；若條件允許，為英語基礎較好、有用英語口頭交流的實際需要、并自愿提出申請的學生開設聽說課，以培養(yǎng)他們用英語進行學術討 論、論文陳述等口頭交際能力。 2.《教育心理學》 《教育心理學》是一門重要的心理學分支，它研究教育過程中的心理現象和規(guī)律，是介于教育學科和心理學科之間的交叉學科。實踐活動在學員原單位進行。 二、培養(yǎng)方式與學習年限 1．教育碩士專業(yè)學位教育采用脫產、半脫產、在職兼讀等培養(yǎng)方式。 6．具有健康的身體和良好的心理素質。 （一）學位課程 2 （ 16 學分） （ 1）政治理論課 2 學分 （ 2）教育學原理專題 3 學分 （ 3）教育心理學 3 學分 （ 4）教育科學研究方法 2 學分 （ 5）現 代教育技術專題 2 學分 （ 6）英語 4 學分 2．專業(yè)課程（ 14 學分） （ 1）現代學校體育改革與發(fā)展 2 學分 （ 2）中小學健康教育與健身 2 學分 （ 3）中小學體育教學教法研究 3 學分 （ 4）青少年運動訓練與競賽 3 學分 （ 5） 學校體育管理 1 學分 （ 6）體育人文社會學概念 2 學分 （ 7）中外學校體育比較（外文文獻閱讀） 1 學分 （二）選修課程（至少 4 學分） 1．公共選修課程