美術(shù)畢業(yè)論文：淺論兒童畫教學(xué)方法-全文預(yù)覽
【正文】 自己帶來的快樂，我組織幼兒開展了《有趣的顏色》活動(dòng)。 有時(shí)，當(dāng)幼兒對繪畫一種事物出現(xiàn)困難時(shí)，他們往往會(huì)放棄繪畫。 由于小班幼兒對枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循繪畫學(xué)習(xí)的原則，我們開展了這種可舉一反三的“拼圖游戲”，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，先用各種幾何圖形拼擺，感知物體的整體與各部位造型，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。 拼圖游戲 “授人以漁”所傳授的捕魚本領(lǐng)是用之無窮的。教師必須利用實(shí)物、語言、圖片、影視等多種方式的刺激，激發(fā)幼兒感知事物的興趣，并從對事物形狀、色彩等的初步認(rèn)識，來激發(fā)幼兒的審美動(dòng)機(jī)，喚起他們的繪畫愿望。 比如，在一次戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子突然對我說：“老師，天上的云就象蘑菇！”孩子們的注意力立刻被吸引了，他們仔細(xì)觀察著天上的各種白云，不斷的猜想著形狀。 涂鴉游戲 幼兒對涂涂畫畫非常的感興趣，在他們的作品中，我們只能看到很多雜亂的線條、大塊的色團(tuán)、具有象征意義的物體輪廓。 幼兒的基本活動(dòng)方式是游戲，尤 其是很小的幼兒，這與他們的生理、心理特點(diǎn)有密切關(guān)系。偉大的畫家畢加索就曾說過： “成人應(yīng)該向兒童學(xué)習(xí)美術(shù)。 關(guān)鍵詞： 藝術(shù)創(chuàng)作 造型樣式 因人施教 自由創(chuàng)作 兒童畫一般泛指少年以下年齡段孩子們所畫的畫，是兒 童為傳達(dá)自己的思想、意識、情感，反映對世間事物的認(rèn)識感受，用形象符號、色彩意蘊(yùn)和畫面形象關(guān)系表現(xiàn)出來的可視造型樣式，是兒童陳述事物和表現(xiàn)自我的一種特殊形式。美術(shù)畢業(yè)論文 淺論兒童畫教學(xué)方法 內(nèi)容摘要：兒童畫在少兒美術(shù)教學(xué)中占有重要的地位，兒童畫創(chuàng)作是小學(xué)美術(shù)教育的主要內(nèi)容之一。兒童畫教學(xué)能否取得成功，是檢驗(yàn)美術(shù)教師教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。所以，兒童畫的畫面往往是天真活潑的，甚至怪誕而不符邏輯，但正是這種鮮明的特征，使得兒童畫具有獨(dú)特的審美價(jià)值，這是所有成人畫所無法比擬的。如何喚起幼兒對繪畫的興趣呢？著名教育家陶行知先生非常重視兒童的發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)解放兒童，教育工作者“應(yīng)化為兒童”，加入兒童的生活中去。針對這一特征，可以將幼兒的繪畫活動(dòng)與游戲結(jié)合起來。在我們開展的涂鴉游戲中，我們并不要求幼兒要畫出什么形象，而是滿足幼兒隨意作畫的需要，鼓勵(lì)幼兒用各種繪畫工具任意涂鴉。在幼兒的涂鴉繪畫中也是如此。在想象和涂鴉的過程中，他們的情感得到了極大的滿足。幫助幼兒把技能與所掌握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進(jìn) 行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的繪畫技能和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。 而且，由
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