【正文】 和正常人有什么不同，她依靠什么感官認(rèn)識(shí)世界 ?(她既是盲人，又是聾啞人。本教案的結(jié)課從上一環(huán)節(jié) MTV 入手進(jìn)入課內(nèi)，又拓展開來，真誠地請(qǐng)學(xué)生珍惜這份濃濃的親情，這樣的結(jié)尾有如品嘗香茗，回味雋永。 練習(xí)設(shè)計(jì)也由課內(nèi)拓展到課外，課內(nèi)感受到母愛 ，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的母親是如何關(guān)愛自己的，從而拉近了課文與學(xué)生生活的距離。所以說，“讀”是語文課堂教學(xué)中是必不可少的手段。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中恰當(dāng)、適度的運(yùn)用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率，這一點(diǎn)在本教案中體現(xiàn)較為明顯。教師把語文與音樂結(jié)合起來，將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解讀語言文字，觸發(fā)學(xué)生的情感情驗(yàn)，加深對(duì)課文的理 解，更好地領(lǐng)悟文章的中心。本教案的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)感受 母愛的偉大，整個(gè)教學(xué)過程把讀讀、議議、品品、說說當(dāng)作最基本的中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ） 整理制作 ，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 播放《懂你》 六、總結(jié) [板書設(shè)計(jì) ] 教學(xué)探討 本文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生從文章中體會(huì)母愛，感受母愛的偉大。可是你聽說過這樣一個(gè)故事嗎 ?一個(gè)出生一個(gè)月的嬰兒，被遺棄于荒野，一個(gè)雙目失明的母親把她抱回家，并傾注了她所有的愛。 教學(xué)學(xué)法 用孟郊的《游子吟》導(dǎo)入，用感人動(dòng)心的 MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)情境，通過自主、 合作、探究，讓學(xué)生的心靈愛到?jīng)_擊與震撼， 引起共鳴，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，真正理解、 感悟母愛的偉大。 6．小巷深處 林莉 總體構(gòu)思 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 了解本文人物性格和思想變化過程，加深對(duì)本文中心的理解。 五、布置作業(yè)。 板書第三部分意思（ 1 17 段）：對(duì)母親的沉 痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的決心。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親。作者把對(duì)母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無限忠誠的高度；作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。思考： (1)如何理解“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？ (2)如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，??創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？ (3)作者是怎樣把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛、對(duì)革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？ 學(xué)生討論、回答，教師歸納總結(jié)： (1)再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。從寫法上看，這兩段的議論和抒情正是在前面記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果與前面記敘的事例內(nèi)容割裂，記和議的相輔相成作用就會(huì)削弱，影響文章內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá) 。（提示：可從內(nèi)容和寫作方法上考慮） 學(xué)生討論、回答，教師歸納、補(bǔ)充：從內(nèi)容上看這兩段感謝母親的內(nèi)容，正是對(duì)第 2 到第 13 段所敘述內(nèi)容的概括。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。思考：作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？ 中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ） 整理制作 ，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 （從 1895— 1944 年近半個(gè)世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。因此，作者對(duì)母親的歌頌，也就是對(duì)中國千百萬勞動(dòng)?jì)D女的歌頌。 13 段。對(duì)此，作者是深懷敬意，永不忘記的。第 12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。 ，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。（這兩件事放在第 8 段中寫，沒有分開，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、檢查作業(yè)完成情況。分析”一和“揣摩主要是寫母親具有樸素的階級(jí)意識(shí)、反抗精神和對(duì)革命的同情和支持。 學(xué)生回答，教師明確、歸納：如第 7 段中“她自己是很節(jié)省的??留有深刻的印象”，是議論；第 3 段中“這在母親心里??無可奈何的事情啊！”是抒情。（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？ 學(xué)生回答，教師明確、歸納：第 3 段先記敘了“家境貧窮”的 情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。 要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答： (1)作者回憶了母親哪幾方面的事？ 學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（ 2— 7 段）；一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉（ 8— 13 段）。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。 請(qǐng)學(xué)生朗讀或齊讀這一部分 。第三部分（第 1 17 段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。第一部分（第 1 段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？ 學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。 。ｏｘ249。 ⑥支撐門戶（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉強(qiáng)維持家庭。）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。ｎｃ237。ｎｙｕ224。ｎｚｈｅ） (2)解釋下列詞語，并給加黑的字注音。） (9)私塾（ｓīｓｈ） (3)妯娌（ｚｈ239。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。她勤勞一生，在世上活了 86 個(gè)春秋，于 1944 年去世。記敘的人物是誰？（學(xué)生答：朱德同志）。可適當(dāng)運(yùn)用電教手段。 三、文中記敘的多是平凡瑣事，涉及歷史上的一些社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生不熟悉。這是一位平凡而偉大的母親。 5． 回憶我的母親 朱德 教學(xué)目的 一、學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。 作文有真情實(shí)感和 個(gè)性化表達(dá)。 要求：確定標(biāo)題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。 同學(xué)們是否聽得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？ 讓同學(xué)們先自由討論，然后發(fā)問。 寫作 —— 記一件事 教學(xué)設(shè)想 ：通過學(xué)生的自主寫作，自由表達(dá)的方式來體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1．把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。 四、推選代表，交流互動(dòng) 備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學(xué)作以匯報(bào)，其他同學(xué)或進(jìn)行評(píng)價(jià)或針對(duì)所交流的格言表達(dá)自己看法，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動(dòng)。 教學(xué)輔助用具： 實(shí)物投影儀 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 教師以講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。 學(xué)會(huì)傾聽，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語、觀點(diǎn)。 學(xué)生的對(duì)話會(huì)從 兄長(zhǎng)的善良、嚴(yán)于自省，小弟的怯弱、純真、寬容，兄弟間的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展開，在與人物對(duì)話中多角度地理解主題，把握文章的思想內(nèi)容。 教師小結(jié)：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財(cái)富 —— 快樂、思考、創(chuàng)造和智慧，難怪偶然明白道理的兄長(zhǎng)心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內(nèi)心折磨。 玩游戲（如搭房子、過家家等），能放飛人的想象，想像的世界奇妙無窮。 ① 教師示范提問：看見風(fēng)箏本是令人快樂的，為什么在我卻是一種驚異和悲哀？ ② “四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說春天就在“這天空中蕩漾了？” ③ 我看了一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”的？ ④ 文章結(jié)尾為什么說“悲哀”是無可把握的？我為什么要躲到“肅殺的嚴(yán)冬中去”？ “四面中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ） 整理制作 ，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 ?? 三、研讀“悲哀” 朗讀體會(huì) 提問：讀全文，我們能感受到全篇都籠罩著一種怎樣的感情？（悲哀） 把全篇抒寫悲哀心情的句子找出來朗讀，體會(huì)作者感情。要求從時(shí)間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個(gè) ______的故事。因此，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與作品中人物對(duì)話的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入文本，充分解讀，理解作品的思想感情，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。 小結(jié)。 掃除字詞障礙（投影顯示） 合作探究尋找美 整體感知，理清思路 師：這篇課文主要寫的是什么內(nèi)容？ . 生：快速 閱讀課文，概括文意。全文語言生動(dòng)，耐人尋味，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 情感態(tài)度目標(biāo)：感受和體驗(yàn)音樂的趣味。教育學(xué)生：文學(xué)手法是可以借鑒在寫作中的，但并非可以到處適用，為人處事中 ，我們必須要尊重他人，因人因事而異。 四、課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)（ 出示投影）： 1. 給加點(diǎn)漢字注拼音： ． 水 糙 ． ． 不及防 臭 ． 未干 ． 高氣揚(yáng) F 言簡(jiǎn)意 賅 ． ： ： ： ： ： ： 差（ ） 臭（ ） 惡（ ） 縫（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ：文中“這是他開的小玩笑”中“這”指代的內(nèi)容？ 五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，向課外延伸，教育學(xué)生應(yīng)該禮貌待人。 第三層（ 5 段） 給一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。 教師先指名學(xué)生起來談自己的看法，然后師生共同評(píng)議、小結(jié)。（第一、三件事情詳寫，第二件事情略寫。代表發(fā)言。提交全班共同讀議，予以明確。） 二、初讀課文。費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》受到全世界讀者特別是少年讀者的歡迎。吐溫出版第一本書的故事”引出作者，認(rèn)識(shí)作者。 教學(xué)難點(diǎn) ： ，以及從語言中滲透出來的真情實(shí)感。 過程與方法 ：通過讓學(xué)生自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生無拘無束地表達(dá)思想的能力。 3. 了解馬克 （四） 作業(yè) 1． 擬定一個(gè)本學(xué)期的讀書計(jì)劃。 學(xué)生 3 ：就是，多讀書對(duì)寫作也有很大的幫助。只有自己體會(huì)。（在此過程中教師要恰當(dāng)引導(dǎo)） 附課堂發(fā)言實(shí)例： 學(xué)生 1 ：看了冰心奶奶寫的《憶讀書》后，我也有了自己看法。 ③讀書對(duì)寫作有很大 的幫助。（可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)） （ 1）冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？ （ 2）哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？ 設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生快速篩選信息的能力。（約 7 分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生先分組分任務(wù)討論學(xué)習(xí)課后的字詞積累，然后每組自由進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。 例如： 謎語 千層寶典一翻開， 黑白縱橫一排排， 歷代往 事它記載， 知識(shí)沒它傳不開。 ②培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓 住了學(xué)生的心。 課文內(nèi)容分析 《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。 1．憶讀書 冰心 一、 教學(xué)設(shè)想 ： 這篇文章我是想讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，旨在引導(dǎo)青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。 教學(xué)目標(biāo) ①激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。 二、 教學(xué)步驟 （一） 導(dǎo)入新課 可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導(dǎo)入。 （二） 閱讀理解課文 1． 請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。 2． 問題搶答。 ②讀書可以擴(kuò)大知識(shí)面。 2． 學(xué)生之間交流發(fā)言。 學(xué)生 2 ：我也認(rèn)為看書比看電視好，書里面寫的優(yōu)美的句子、情節(jié)，在電視中是無法表現(xiàn)出來的。 中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ） 整理制作 ，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 ?? 師：我以冰心先生的話來結(jié)束這節(jié)課一 —— “讀書好，多讀書，讀好書”。 2. 了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)以及作用。 5. 體會(huì)并掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。 教學(xué)重點(diǎn) ： 1. 把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文 內(nèi)容。 一、導(dǎo)入新課： ： 以課后“馬克索亞歷險(xiǎn)記》，《哈克貝利 （這一部分可以安排學(xué)生課下搜集材料，課上介紹。 教師根據(jù)學(xué)生的提問加以整理。吐溫獨(dú)立辦了一期《漢尼巴爾周報(bào)》，他在“第一次文學(xué)嘗試中”做了哪幾件事情？產(chǎn)生了怎樣的影響？（以上幾件事情中哪些詳寫？哪些略寫？） 學(xué)生以小組為單位討論，并歸納整理。 影響是：作者辦的周報(bào)引起了轟動(dòng)，使這期報(bào)紙銷量大增；作者初步展示了他的文學(xué)才華，使得周圍的人不能不對(duì)年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。 學(xué)生互相討論交流。 第二層（ 4 段） 撰寫嘲笑兩位知名人士的文章。 學(xué)生自由概括出文章的主要內(nèi)容。吐溫的諷刺風(fēng)格你如何看待？在我們的生活中，每個(gè)人每件事都能用這種手法加以諷刺嗎？ 教師組織學(xué)生討論后，歸納明確。 過程方法目標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入 導(dǎo)語 這是一篇抒寫野游樂趣的回憶性散文。 學(xué)生選擇喜歡的段落自由誦讀、自主體驗(yàn)、自主鑒賞。 拓展延伸品味美 師：