【正文】 生由于年齡階段的不同，造成的對(duì)問卷的理解程度不同，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)了一系列普遍適用的題目的基礎(chǔ)上，另外設(shè)計(jì)了幾個(gè)單獨(dú)針對(duì)小學(xué)生或中學(xué)生的題目，希望能從這些有針對(duì)性的問題能得出符合實(shí)際情況的結(jié)論。 然后我們確立了科學(xué)的調(diào)研方法，包括設(shè)計(jì)調(diào)研問卷、采訪當(dāng)?shù)氐睦蠋熀拖嚓P(guān) 專家、調(diào)查當(dāng)?shù)貢甑膱D書資源和書籍售賣情況以及調(diào)查當(dāng)?shù)貓D書館的資源等。 首先是調(diào)研對(duì)象的選擇，由于此次調(diào)研活動(dòng)是由 2021 年英德大灣三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)主辦的，因此我們把調(diào)研的對(duì)象主要確定為該服務(wù)隊(duì)服務(wù)的三個(gè)學(xué)校，它們分別是大灣中學(xué)、小聯(lián)小學(xué)和中心小 學(xué)。當(dāng)?shù)厝宋幕狡毡檩^低，師資力量十分落后。清遠(yuǎn)市大灣鎮(zhèn)屬于粵北欠發(fā)達(dá)地區(qū)，人文化水平普遍較低，而且?guī)熧Y也落后，當(dāng)?shù)氐牧羰貎和藬?shù)較多，每 2021 多學(xué)生中就有 800 多個(gè)留守學(xué)生父母都不在家里的，在這樣的一個(gè)社會(huì)環(huán)境，讀書無(wú)用論也2021 年暑期三下鄉(xiāng)清遠(yuǎn)英德大灣隊(duì)調(diào)研報(bào)告 9 影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 走訪當(dāng)?shù)氐拇笮辍鴶?，了解店里的書目配置和銷售情況。以此同時(shí)，本次調(diào)研也能讓當(dāng)?shù)氐牧羰貎和惺艿轿覀儗?duì)其的關(guān)注和關(guān)心，讓我們更加了解這一特殊群體在生活上、學(xué)習(xí)上所面臨的問題，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，給予他們更多的關(guān)懷，為農(nóng)村留守兒童撐起一片湛藍(lán)的天空。但是我們十多天的義教對(duì)學(xué)生甚至對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊懚际欠浅Ｓ邢薜?，而書本卻可以通過傳遞的方式對(duì)一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生產(chǎn)生影響。 致謝 43 第七章 附錄 43 附錄一 問卷及部分選擇題情況 附錄二 問卷開放題情況 附錄三 調(diào)研訪談?dòng)涗? 附錄四 調(diào)研計(jì)劃書 2021 年暑期三下鄉(xiāng)清遠(yuǎn)英德大灣隊(duì)調(diào)研報(bào)告 6 附錄五 參考文獻(xiàn) 第一章： 報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)介 ： 2021 年 7 月 19 日至 2021 年 7 月 30 日 ：廣東省清遠(yuǎn)市大灣鎮(zhèn) ： 多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識(shí)豐富，還能促使人樹立遠(yuǎn)大的理想，改變?nèi)说拿\(yùn)，教育條件落后地區(qū)的學(xué)生更不應(yīng)該被忽視，而留守兒童更加需要我們的關(guān)愛。在訪談中我們了解到，大灣鎮(zhèn)上課外書籍奇缺，沒有一家專門的書店。在調(diào)查的留守兒童當(dāng)中超過一半每學(xué)期閱讀 57 本課外書。因此，為了給這些小孩一點(diǎn)幫助，滿足他們?cè)谥R(shí)上的需求，我們?cè)谇暹h(yuǎn)市大灣鎮(zhèn)的中小學(xué)當(dāng)中展開對(duì)留守兒童課外閱讀情況的調(diào)查，希望以此引起社會(huì)各方的注意。目前，農(nóng)村兒童課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著閱讀時(shí)間短，閱讀范圍狹窄，藏書量少，沒有良 好閱讀習(xí)慣等方面的問題。2021 年暑期三下鄉(xiāng)清遠(yuǎn)英德大灣隊(duì)調(diào)研報(bào)告 1 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì) 2021年 9 月 2021 年暑期三下鄉(xiāng)清遠(yuǎn)英德大灣隊(duì)調(diào)研報(bào)告 2 留守兒童對(duì)圖書需求情況調(diào)查 —— 以清遠(yuǎn)英德市大灣鎮(zhèn)留守兒童為例 摘要： 在重視素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展已被擺在了教學(xué)目標(biāo)的首位。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。在這樣的情況，書籍也就更加成為當(dāng)?shù)氐牧羰貎和酥寥w兒童學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)必不可少的資源。在調(diào)查分析后我們發(fā)現(xiàn)，絕大部分留守兒童都喜歡進(jìn)行課外閱讀，但是資金的缺乏，閱讀指導(dǎo)的缺乏，當(dāng)?shù)貓D書資源的奇缺，閱讀的功利化以及自身興趣等方面的因素在一定程度上阻礙了他們課外閱讀的開展。他們的圖書主要是哥哥姐姐留下的或者是從書店買的， 300 個(gè)學(xué)生當(dāng)中只有 10 個(gè)學(xué)生的課外書是來(lái)自于圖書館的，可見當(dāng)?shù)氐膱D書館可被利用率是極低的。 關(guān)鍵字： 清遠(yuǎn)大灣鎮(zhèn) 留守兒童 課外閱讀 調(diào)查 2021 年暑期三下鄉(xiāng)清遠(yuǎn)英德大灣隊(duì)調(diào)研報(bào)告 4 目錄 第一章 報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)介 6 調(diào)研時(shí)間 6 調(diào)查地點(diǎn) 6 調(diào)研內(nèi)容 6 調(diào)研目的 6 調(diào)研意義 7 調(diào)研思路 7 第二章 調(diào)研背景 8 第三章 調(diào)研設(shè)計(jì) 9 調(diào)研方法 9 調(diào)研過程綜述 9 提出課題和理論準(zhǔn)備 9 問卷設(shè)計(jì) 11 調(diào)研過程 12 樣本特征 13 第四章 調(diào)研結(jié)果及問題分析 14 調(diào)查設(shè)計(jì)和被訪者基本情況 14 調(diào)查問卷 內(nèi)容 14 調(diào)查表發(fā)放和被訪者情況 15 留守兒童課外閱讀的興趣與動(dòng)機(jī) 16 閱讀興趣 16 2021 年暑期三下鄉(xiāng)清遠(yuǎn)英德大灣隊(duì)調(diào)研報(bào)告 5 閱讀動(dòng)機(jī) 17 課外閱讀狀況 18 閱讀時(shí)間 18 閱讀方式 19 閱讀的數(shù)量 20 閱讀圖書的來(lái)源 20 閱讀的喜好 21 限制留守兒童課外閱讀的因素 24 自身方面 26 家庭方面 27 學(xué)校方面 30 社會(huì)讀書環(huán)境方面 35 第五章 總結(jié)與建議 37 第六章 調(diào)研的局限性和致謝 41 調(diào)研的局限性 41 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 4．調(diào)研目的 作為英語(yǔ)教育學(xué)院的學(xué)生，我們希望能夠結(jié)合自身專業(yè)，努力把“科技、文化、衛(wèi)生”送往實(shí)踐基地的同時(shí)，關(guān)注當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)，盡教師之職，關(guān)愛和幫助那些最需要幫助的學(xué)生。通過對(duì)大灣中學(xué)、小聯(lián)小學(xué)以及中心小學(xué)各班學(xué)生發(fā)放關(guān)于課外閱讀情況的問卷以及對(duì)當(dāng)?shù)氐恼I(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校負(fù)責(zé)人及書店老板和學(xué)生家長(zhǎng)的采訪，我們了解到限制留守兒童進(jìn)行課外閱讀的因素以及欠發(fā)達(dá)地區(qū)在發(fā)展教育事業(yè)時(shí)所面臨 的一些瓶頸問題，這為我們?nèi)绾胃纳飘?dāng)?shù)貙W(xué)生的閱讀狀況以及推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展提供了參考意見。 采訪當(dāng)?shù)卣W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者圖書館管理員，了解他們對(duì)學(xué)校圖書館的資金投入以 及管理情況。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為 監(jiān)護(hù)人 的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴” ，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰? 第三章：調(diào)研設(shè)計(jì) ? 調(diào)研方法：文獻(xiàn)法、觀察法、問卷法、訪談法 ? 抽樣方法：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 ? 調(diào)研對(duì)象 ：清遠(yuǎn)市大灣鎮(zhèn)中小學(xué)生 ? 分析檢驗(yàn)方法：描述統(tǒng)計(jì)分析、 SPSS 的案例分類匯總，交叉分組的頻數(shù)分析，多項(xiàng)二分法，假設(shè)檢驗(yàn)，單因素分析， SPSS數(shù)據(jù)圖形表示 ? 描述形式：文字、表格、圖表 ? 統(tǒng)計(jì)分析工具： WORD、 EXCEL、 SPSS （ 1） 提出問題和理論準(zhǔn)備 在清遠(yuǎn)英德大灣鎮(zhèn)， 0~14 歲的兒童占總?cè)丝诩s %（根據(jù)第五次人口普查數(shù)據(jù)計(jì)算得出），其中，留守兒童占當(dāng)?shù)貎和?021 年暑期三下鄉(xiāng)清遠(yuǎn)英德大灣隊(duì)調(diào)研報(bào)告 10 80%。在進(jìn)行實(shí)地考察與調(diào)研之前，為了使此次調(diào)研更加完善，更加貼近當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，為了使調(diào)研的成果更加有意義，我們進(jìn)行了一系列的理論準(zhǔn)備。然而我們隊(duì)伍本身的經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法給孩子們買太多的書，因此我們希望通過這份調(diào)查報(bào)告去呼吁社會(huì)大眾2021 年暑期三下鄉(xiāng)清遠(yuǎn)英德大灣隊(duì)調(diào)研報(bào)告 11 為大灣以及為全國(guó)的留守兒童以及貧困地區(qū)送去書本。 首先要明確問卷設(shè)計(jì)的目的，問卷主要是為我們的調(diào)研活動(dòng)服務(wù)的，是為了通過問卷調(diào)查得出當(dāng)?shù)貎和瘜?duì)圖書的看法和對(duì)圖書需求情況的滿意程度，以及有可 能對(duì)當(dāng)?shù)貎和喿x造成阻礙的因素。 就第一個(gè)部分而言，我們?nèi)サ街行男W(xué)的圖書館，查閱了各班借閱和瀏覽圖書的記錄，并仔細(xì)詢問圖書館負(fù)責(zé)人各班的借閱情況，包括各班借閱圖書的數(shù)量和種類等，以及其他相關(guān)信息。另外，我們還分別采訪了中心小學(xué)和小聯(lián)小學(xué)負(fù)責(zé)圖書管理的老師，他們是對(duì)本校的圖書資源擁有和利用情況最清楚的人，教師的身份也使他們更了解學(xué)生喜歡讀的書和適合讀的書，知道需要和現(xiàn)實(shí)之間的差距，以及可以改善的地方。 從問卷回收后的分析情況來(lái)看，每天都做家務(wù)活的學(xué)生對(duì)進(jìn)行課外閱讀的喜愛程度都很高，而經(jīng)常做家務(wù)活的留守兒童對(duì)進(jìn)行課外閱讀的熱情則最低，程度介于喜歡與一般之間偏喜歡，絕大部分的留守兒童都喜歡進(jìn)行課外閱讀。 至于圖書的來(lái)源，就 127個(gè)樣本而言，被調(diào)查的留守兒童當(dāng)中就有 51個(gè)人的主要獲得圖書途徑是哥哥姐姐留下，約占 40% 。 關(guān)于留守兒童閱讀課外書的目的，由數(shù)據(jù)得知，接近 50%的留守兒童希望通過進(jìn)行課外閱讀提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而在 127個(gè)樣本中大概有 20個(gè)留守兒童出于個(gè)人興趣，而進(jìn)行課外閱讀，與為了與他人交流而進(jìn)行閱讀的人數(shù)相差不大，都不超過樣本的18%。對(duì)于中學(xué)生，問卷調(diào)查采用課堂上獨(dú)立填寫 ,當(dāng)場(chǎng)收回的方式。 英德中學(xué) 中心小學(xué) 小聯(lián)小學(xué) 合計(jì) 父親外出工作 25 人 14 人 17 人 56 人 母親外出工作 3 人 12 人 7 人 22 人 父母都外出工作 16 人 22 人 12 人 50 人 合計(jì) 44 人 48 人 36 人 128 人 人員訪談的主要對(duì)象有學(xué)校的老師，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)，書店的老板，部分學(xué)生家長(zhǎng)。 2．留守兒童課外閱讀的興趣與動(dòng)機(jī) （ 1）閱讀興趣 $S2 Frequencies Responses Percent of Cases N Percent 喜歡閱讀課外書籍的種類 a 文學(xué) 47 % % 童話 214 % % 偵探 106 % % 卡通 194 % % 科幻 47 % % 體育 79 % % 科普 40 % % 教輔 245 % % 其他 44 % % Total 1016 % % 圖表 1 學(xué)生閱讀興2021 年暑期三下鄉(xiāng)清遠(yuǎn)英德大灣隊(duì)調(diào)研報(bào)告 17 趣（問卷） 由表格得出， %的留守兒童傾向于閱讀教輔，接近 20%的留守兒童偏好閱讀卡通書籍，約 1/5 的留守兒童熱衷于閱讀童話，而對(duì)文學(xué)類和科普類書籍的喜愛程度嚴(yán)重偏低，可見他們的課外閱讀具有一定的娛樂性。 (2)閱讀動(dòng)機(jī) $S1 Frequencies Responses Percent of Cases N Percent 閱讀目的 a 個(gè)人興趣 86 % % 提高學(xué)習(xí)成績(jī) 246 % % 與他人交流 91 % % 打發(fā)時(shí)間 58 % % 其他 27 % % Total 508 % % 2021 年暑期三下鄉(xiāng)清遠(yuǎn)英德大灣隊(duì)調(diào)研報(bào)告 18 $S1 Frequencies Responses Percent of Cases N Percent 閱讀目的 a 個(gè)人興趣 86 % % 提高學(xué)習(xí)成績(jī) 246 % % 與他人交流 91 % % 打發(fā)時(shí)間 58 % % 其他 27 % % Total 508 % % a. Group 由數(shù)據(jù)得知，接近 50%的留守兒童希望通過進(jìn)行課外閱讀提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而在 127個(gè)樣本中（留守兒童）大概有 20個(gè)出于個(gè)人興趣而進(jìn)行課外閱讀，與為了與他人交流而進(jìn)行閱讀的人數(shù)相差不大，都不超過